韦敏

摘 要：“学无定法，教无定法”，在新课改全面实施的今天，传统的教育教法已完全不适应新课改的精神和要求，新课改要求学生自主探究学习的能力越来越强，分析问题、解决问题的能力越来越高。

关键词：高中历史；自主探究；心理学

一、探讨学生的课堂注意分布规律，把握课堂自主学习中各环节所使用的时间

1.学生的注意分布规律。

在课堂45分钟内，根据高中学生的心理和生理特点，将学生的注意分布分为三个阶段。

第一阶段，注意分散阶段。这时上课刚刚开始，前一节课上的某些内容在学生脑中还处于兴奋中心的位置，课间活动还影响学生学生的注意，学生的注意还没有完全集中到教学内容上来，所以学生的注意分散、思路紊乱，但经过教师的启发诱导，学生的注意力就会集中起来且注意程度越来越高，最后达到集中，这个阶段持续约5分钟。

第二阶段，注意集中阶段。这时学生的大脑处于兴奋状态，学生对符合其需要的内容产生浓厚的兴趣并进行积极的探讨，学习效率非常高，这是课堂45分钟的黄金时期，这个阶段持续时间约25～30分钟。

第三个阶段，注意的疲劳阶段。由于积极紧张的学习，学生的头脑逐渐进入疲劳状态，这时学生的大脑疲劳，注意力下降，学习质量下降，该阶段约持续10～15分钟。

2.教师所采取的措施和所用的时间。

根据学生注意的分布特点，在课堂前5分钟的注意分散阶段内，我采取课前检测、启发诱导等手段，使学生的注意迅速集中到学习内容上来。……