董维维

随着多媒体设备和技术的飞速发展，多媒体技术在教学实践中得以广泛地运用，给课堂教学带来了巨大的变化。在中学生物教学中，应用多媒体技术可以增强实验的演示性，更容易理解微观知识，向学生更便捷、更直观地呈现生物科学前沿。本文将着力从以上几个方面加以论述。

一、多媒体技术可以增强演示实验的可视性

中学生物作为一门实验学科，教学中有大量的演示实验。然而由于受课堂布局所限，学生不能清晰地观察到实验现象，从而不能对知识加以正确的理解，很多课堂上的演示实验也是流于形式，并不能起到很好的效果。不过，多媒体技术的应用可以解决这个弊端。教学中，教师使用多媒体在展示台展示实物或演示实验的时候，全体学生就可以通过屏幕观察到整个演示实验，观察效果明显增强。

如“细胞的有丝分裂”一节，教师可以通过多媒体课件向学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，这样原本一个个平面图变成了连续的生理过程，通过观察，学生完全可以自己归纳总结出其中的规律。在多媒体的帮助下，重点难点变得更加容易，趣味横生。又如，“植物的水分代谢”一节，半透膜两边水分子的运动在多媒体电脑的帮助下得以清晰地演示，一边是升高了的液面，一边是半透膜两边水分子的运动状况。看完之后，学生自己就可以得出：半透膜两边的水分子都在运动，只是单位时间内从高浓度一边向低浓度一边运动的水分子多，所以，漏斗内的液面会上升，因此，这是一个动态的平衡。……