林兴满

摘 要：众所周知，初中和高中教育是中学教育的两个阶段，这两个阶段是一脉相承的，它们构成了历史教学的完整体系。初中历史教学是在为高中历史教学的顺利开展打基础，而高中历史教学的开展是在提高学生的历史素养，是初中历史教学的升华与提高。但是，既然中学历史分为初中历史和高中历史两个阶段，这就决定了初中历史和高中历史的课程标准的要求存在阶段性的特点。但是在教学内容方面，这两个阶段并不是断层的，而是具有一定衔接性的。

关键词：初高中历史；政治文明史；衔接

通过对近几年初高中历史在新课改要求下发展现状的观察，我发现，初中历史新课改的教材依然是通史体例，基础知识在改革中被大量删减，一般课本中常使用比较简单的方法来进行历史叙述，知识的系统性不强。而且，从教师方面来看，初中教师不教高中，高中教师不教初中，因此，他们对历史教学的把握只是从一个独立的阶段来进行的，忽视了初高中历史知识的衔接与过渡。在学生方面，由于初中历史内容比较简单，大多数学生采取课上勾画重点，课下死记硬背的方式来进行学习。一部分学生在进入高中之后仍旧采取原来的学习方式，这就给高中历史学习带来了困难。学生在高中历史学习过程中，常常会觉得高中历史难、深、广，衔接问题相当突出。

由上述内容我们可以看出，初高中历史教学在教学内容、教学方法等方面存在严重的断层现象。……