柳香艳

近几年来，在莱阳市教体局的领导下，我校以“提升教育教学质量”为抓手，深入推进语文课堂教学改革，力求在课时不变，单元主题不变的前提下，通过整体推进单元教学的方式，提高课堂效率，提高学生的语文素养，最终形成我校语文单元整体教学的教改经验。

一、背景介绍

1.课标引领

《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。回顾语文教学的改革历程，我们发现，语文教学的工具性体现得很好，可人文性有待蓄养。为了提升学生的人文素养，也为了语文学科工具性和人文性的真正协调统一，我校对语文课堂教学改革进行尝试性探索。

2.探索之路

探索之初，只能“摸着石头过河”。但是，教学改革不是盲人摸象，要用事实说话。我们首先开展了大量调研，摸清了学生语文学科素养的短板。然后在群策群力、集思广益中寻找课堂教学改革的突破口。

同时，我们又采取了“走出去开眼界，请进来学经验，坐下来共探讨”的研究策略，开展了一系列教研活动，主要有：

（1）赴即墨二十八中观摩教学模式及相应的评价策略；

（2）赴金城小学，学习“主题阅读”教学经验；

（3）赴潍坊观摩韩兴娥老师的“海量阅读”示范教学；

（4）赴牟平一中观摩该校差异教育理念下打造的高效课堂。

经过反复斟酌，我们最后一致认为：可以大胆尝试以单元为单位，通过整体推进的方式，推进语文课堂教学改革。于是，我们毅然走上了“单元整体教学”模式的探索之路。……