庄瑞

摘 要：实验教学是高中物理教学的有机组成部分，当前高中实验教学存在一些问题，“程式化实验”与“试题实验”挫伤了学生的实验积极性，不利于教学质量的提高。教师要善于创新教学方法，变机械实验为趣味实验，变演示实验为学生实验，变教师评价为师生互评，促进实验教学质量的提高。

关键词：高中物理；人教版；实验教学；趣味实验；学生实验

物理课程是一门以实验为基础的自然科学，在高中物理教学过程中，实验教学是不可或缺的重要内容之一。提高物理的实验教学质量，对于培养学生的科学素养、引发探求欲望有着重要意义。纵观高中物理实验课教学现状，我们发现“程式化实验”“试题实验”挫伤了学生实验的积极性，导致教学质量迟迟难以提升。

一、当前高中物理实验教学存在的问题

当前高中物理实验教学存在“重视结论、轻视过程，重视知识、轻视方法，重视机械训练、轻视实际体验”等问题。“程式化实验”与“试题实验”是较为常见的两种实验，所谓“程式化实验”，即学生根据教材或教师给出的实验目的、实验器材、实验步骤，按部就班地进行操作，以获取教材和教师所要求得到的实验结果；所谓“试题实验”，即学生以“笔”代“手”，在大量的实验试题中“做实验”。这些实验美其名曰让学生动手，实际上以单纯的机械化操作为主，学生陷于应试教育的泥潭之中难以自拔，实验教学流于形式，事倍功半甚至徒劳无功。

二、如何解决当前高中物理实验教学中存在的问题