施元

语言是人与人之间进行思想交流的工具。教学工作所要完成的知识传授、思想教育、智能培养等任务，正是师生之间进行的一种多方面的交流活动，离开了“语言”这一工具是无法完成的。即使在现代化教学手段已经引入课堂的今天，也无法离开“语言”去单独完成教学任务。因此，教师的语言技能是影响课堂效果的重要因素，是实现教学目标的关键。另外，地理这门学科涉及的门类多、知识的跨度大，更需要教师具备较高的语言素养。因而，是否掌握较好的语言基本功，是衡量一位地理教师教学能力强弱的重要标准之一。到底应该怎样运用地理教学语言呢？现逐一分列于下。

一、语言要准确，具有缜密的科学性

1.要注意用词的准确性。课堂表述中无论对地理事实材料的叙述，或是对地理规律、原理的解释都应是准确的，不能模棱两可。如“夏季北半球同纬度大陆上气温高，海洋上气温低”，不能说成“夏季北半球大陆上气温高，海洋上气温低”，而忽略“同纬度”三个字。

2.对于一些容易混淆的概念，应严格加以区分。如山脉、山系、山地、山峰、山脊、山谷……再如天气、气候、气象、气温、气压……地理名词之间的细微差别讲解时切不能马虎。

3.要使用地理学科术语。比如在表达方位时，必须使用“东南西北”等八个基本方位的标准方位用语，不应随意用“上下左右”来代替。再如“岩石”不能说成“石头”，“植被”不能说成“植物”，“降水”不能说成“下雨”等。

4.要使用国家最新规定的标准计量单位。