余芸

摘 要：课堂教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉悦的气氛中，把智力活动由最初简单的求学，引向热情而紧张的思考，才能诱导学生质疑问难，激发学生的探究热情，从而提高学习兴趣。所以，教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理，学生就会亲其人信其道，自然而然也热爱老师。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在学习中变被动为主动，让课堂教学更加卓有成效。从教学实践出发，反思和总结了一些做法，期望能对同行的教育教学工作有抛砖引玉的作用。

关键词：地理教学；课堂管理；幸福感

作为高中地理教师，从教十几年来，大多数时间是在承担学业水平测试阶段的教学工作。很多教师认为必修学科的教学是枯燥的、繁琐的，可我却乐在其中，享受着我和学生的每一节课，每一次心与心的碰撞。我认为只要能营造民主、和谐的课堂氛围，讲究教学的方法和技巧，不断提升个人魅力，让学生能学以致用，得到学生的认可，我就是幸福而满足的。这是学生在高二学测后写给我的：“高一的时候觉得自然地理好难，及格都成问题，可自从您教我们地理以后才发现，地理其实很简单。这要归功于您本人和您生动的教学方式。老师，真的很感谢您。千言万语化成一句‘老师，我爱您。”

下面我就来说说我在地理课教学中的一些做法和感受。……