陈波

摘 要：教学主题的确立应在学科哲学的指导下，源于教材和课程标准，又高于教材和课程标准，体现教师个人的独立思考和教学智慧，具有引领性和思想性。

关键词：学科哲学；课程标准；教学主题

教学主题是教师结合学生的学习需求，在课时教学设计中，选择某一维度作为中心，提炼和确立教学的核心概念或内容。历史学科哲学强调从哲学的高度审视历史教学，教师不仅要学生掌握表层知识，还要透过这些表层知识，将学科深藏的精气神挖掘出来，提升学生的历史学科素养，促进学生的心智发展。

2015年10月，福建省基础教育课程研究中心、福建师大教师教育学院举办高中历史“能力导向的课堂有效教学”教学竞赛活动，共同体成员六所学校各派一名选手参加，教研组推荐我参赛，接到任务，蛮有压力的，上出新意，上得精彩，不是一件容易的事。

主办方将课题确定为岳麓版高一历史必修一《北美大陆新体制》，这是第三单元“近代西方资本主义政体的建立”的内容，该单元以英、美、法、德四国代议制的确立，再现近代西方民主政治的发展历程。基于教材内容，我依据课标内容设计了教学主题：精心选取材料，重点讲解美国1787年宪法制定的背景、过程、内容和意义，本以为这个教学主题符合单元专题主旨，又与教材内容逻辑贯通。

第一次试讲，同组老师全部到位，我信心满满，倾着耳朵，想听听那一个接着一个的赞美声。

“导入新课，情境创设，师生互动，顺畅自如。……