李亮

摘 要：高中物理教学需要一种“推远又拉近”的眼光，教师应把问题“拉近”一点，以此聚焦自然现象中的物理原理；应把问题“推远”一点，以此拓展物理原理在生活中的应用；既“推远”又“拉近”，以此拓展学生的多重视域，培养学生的创造性思维。高效的物理课堂需要这样的“橡皮筋”推拉艺术，需要在“真的是这样吗”这样的“反转处”“钻进去”也“跳出来”。身处在这种“推拉”境界中的师生必将是鲜活的，课堂也因此有了额外的增值，显得多姿多彩，意蕴十足。

关键词：高效；推远；拉近；聚焦；本质；应用

曾经听一位专家说，怎样才算一个有眼光的人——能把远的拉近了看，又能把近的推远了看。这样的眼光正是物理教学中师生所需要的——把问题“拉近了看”，可以让问题的来龙去脉更清晰，又“推远了看”，可以把问题置于一个大的视域下思考，正所谓，揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。当师生学会用这样的眼光学习物理，进而进行有意义的精彩厚重的对话时，对物理现象的理解才是宽广的，才能拓展学生的多重视域，培养学生的创造性思维。高效的物理课堂需要这样的“橡皮筋”推拉艺术，需要在“真的是这样吗”这样的“反转处”“钻进去”也“跳出来”。身处在这种“推拉”境界中的师生必将是鲜活的，课堂也因此有了额外的增值，显得多姿多彩，意蕴十足。

人教版高中物理《生活中的静电现象》的内容与生活息息相关。表面看，“静电现象”的内容简单、量少、训练力度不大；……