叶娟

摘 要：在信息技术教学中，学生对知识点的掌握、对操作技能的熟悉、对情感的体验，都是围绕教学素材展开的。教师在选取教学素材时，应遵循一定的原则。

关键词：信息技术；教学素材；艺术性

随着高考方案的改革，信息技术教学在中学的地位得到加强，课堂的时效性越来越受到重视。因此，教学素材的选取往往非常关键。本人通过多年信息技术教学实践总结出在教学素材的选取上要关注以下几个方面。

一、教学素材的选取要遵循科学性、合理性

为了确保在课堂教学中顺利地使用教学素材，教师应事先对所选的素材进行仔细的检验，不选用那些存在争议的或可能对知识点产生误解的素材。比如，在讲五次信息技术革命时，从网上下载了一个习题，问图片反映的是哪一次信息技术革命，里面包括一个移动电话。课本说的是“第四次信息技术革命，是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用”，而移动电话从1973年手机注册专利，一直到1985年才诞生出第一台现代意义上的、真正可以移动的电话。所以该图片放在这里容易引起学生误解，造成思维混乱。我们所选用的教学素材应该服务于课堂学习的需要，与教学内容的配合应自然、贴切，能明确指向相应的知识点，杜绝牵强附会或模棱两可的教学素材。譬如，对于Photoshop中仿制图章工具，素材不同，导向迥异。有教师选用一张长假后湖面上游人随手扔弃垃圾的图片作为素材，请学生用仿制图章工具做一回清洁工，用清澈的湖水去覆盖杂物。……