陈建英

摘 要：通过探究高中英语交际化过程写作教学的策略，让写作教学交际化，激发学生的兴趣，调动学生的主动性，在课堂中通过学生的交际互动、合作交流、探究讨论、互改互评的过程完成写作教学的有效的作文教学模式。

关键词：交际化；合作交流；讨论探究；互改互评；自主高效

一、交际化过程写作教学的理论依据

写作作为一种有效语言进行思想感情交流的过程，是一个复杂的心理认知、思维创造和社会交互的过程。交际化过程写作以学生为中心，强调学生间、学生与老师间的双向交流，写作教学是一个学习和认知的过程。过程化写作一方面促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度；另一方面更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习。

二、交际化过程写作教学的实施过程

过程写作突出强调如何帮助学生在写作实践中挖掘题材、谋篇布局和修改文章，并以此来提高写作能力。

1.写前准备阶段（pre-writing）

写作前的准备阶段是构思阶段，首先应帮助学生确立写作目的。在写作前，学生必须认真审题，从而清楚写作的目的。活动设计主要是为学生提供写作素材，帮助学生构思写作内容和选择写作方法。教师可以创设一些活动，激活学生的思维，帮助学生理清思路，有条理、有逻辑地组织篇章。在现行的高中人教版教材中都设计了reading and writing 环节，教师要充分利用教材的话题以及本单元丰富的词汇、语言信息、语法句型来创设写作素材，现以教学《英语》必修3 Unit1 carnival这节课为例具体阐述过程化写作教学。……