李丹

吉林医药学院附属医院，吉林省吉林市 132013

随着社会经济的不断发展和社会生产力的进一步提升，医疗体系发生了巨大的改变，有效提升了医疗的安全性，对患者的生命安全形成保障。但在麻醉学的教学过程中，还存在诸多问题，不利于巩固麻醉学的教学成果。麻醉手术存在临床条件的限制，在临床手术中进行教学，会对手术的效率产生不良影响；同时，受临床操作条件的限制，不能充分保障每个学生进行实践操作，降低了教学的效率。此外，麻醉学设计的内容较为复杂，学生在临床操作中容易产生畏惧心理，不利于提升麻醉的成功率。基于此，在麻醉学教育过程中运用模拟教学法，充分利用生理驱动模型进行教学，能够有效提升学生的操作能力，对提升麻醉学的课堂教学成果，具有十分重要的现实意义[1]。

1 麻醉学教育存在的困境

1.1 教学条件特殊

现阶段，在临床手术过程中经常要用到麻醉术，因此，提升麻醉术的教学效率至关重要。手术室是进行麻醉学教育的最佳场所，但医院存在条条框框的限制，使得麻醉教学工作不能在手术室展开。同时，由于手术的难度等级不同，在手术室进行麻醉教学，会严重降低手术的成功率，不利于为患者的生命安全形成保障。此外，由于病例情况各不相同，不能保证每1名学生在麻醉教学课堂中进行麻醉的临床操作，学生的学习积极性不高，降低了教师的课堂教学效率。

1.2 操作受到限制

在手术过程的各个环节都有可能运用到麻醉，有创操作在所难免。……