谈应斌

摘 要：随着物理教学的日益深入，所传授的课程也日趋深奥，为了保证学生的听课效率、加深学生的理解能力，加入物理模型的授课势在必行，教育者也开始研究物理模型教育在初中物理教育中所占的重要地位。在初中物理课堂中，相比于枯燥的授课，物理模型授课方式更加可以锻炼学生的学习能力，能够让学生在研究中学习，在学习中进步。本文通过对目前的授课方式和物理模型教学方式进行比较，从而希冀对现有的教育方式起到一定的作用。

关键词：初中物理;模型教学;设计理论;分析研究

随着社会的发展，初中物理的深度和难度也不断增加，对于物质的运动状态和存在特征的研究也更加细致，这就要求教师在对物理进行讲解的同时要对课业的理解更加深刻，从而给学生展示一个全面、直观的运动过程，在实际研究中，由于局限于课本和黑板的二维空间，讲解难度也会逐步增大，这就要求授课教师利用物理建模的方法，对讲述的课业进行提前建模，从而使得学生的理解更加透彻，忽略对物质影响较小的因素，帮助学生在复杂的因素中找到对物质起主要作用的因素，从而快速的理解知识。这种物理建模方式可以对学生的创新思维加以开发，使得学生全面的了解事物的运动轨迹和存在状态。

一、简述物理模型

课堂所讲述的物理模型不仅仅局限在一个实体，更可以使一种抽象概念或者一种思维方式。物理模型就是教师在讲授中将一些复杂的事物简化成一些简单的、忽略外力影响的实物。例如在讲授物体的运动状态时，为了便于理解，引入了“质点”作为物体的模型，从而忽略了物体的大小、质量、表面粗糙度等一系列影响物体运行状态的因素，突出了物体在外力的影响下的运行，使得物体的运动仅仅存在单一的变化因素，方便对物体的运动轨迹进行描绘。例如在讲授小船渡河的习题时，我们仅仅将小船视作质点，从而忽略了空气的摩擦力，发动机的运行频率，水对船运行的阻力，从而用一种简单的方式对其进行计算。

二、现有物理模型教学中存在的问题

由于物理模型教学还是一种较为新型的教学方式，在实际实践中，还有一些问题值得深思。

（一）物理模型教学中的连贯性

尽管物理模型教学可以让学生对物理知识进行全面、直观的了解，但是由于物理学系统庞大，一些教师不能有效的将每个知识点串联起来，导致学生在学习中不能很好地发现知识点的相似点，从而导致学生在学习中依旧要面对纷繁复杂的理论体系，从而失去学习的乐趣。这就要求教师在讲课中要对物体体系进行细致的分析，从而帮助学生对每个知识点进行规划，一旦学生理解了各个部分之间的联系，对后续的学习也会充满兴趣，从而在学习中获得更好的效果。

（二）帮助学生建立抽象思维

由于学生的知识储备较少，所以在分解主次因素的时候较为困难，这就要求老师在讲解的时候，更多的需要考虑学生的理解能力，深入浅出，将知识点化为学生可以理解的话语，对学生提出的问题进行细致的讲解，保证学生在培养物理模型抽象思维中可以正确的分清物质的主次因素。

三、物理模型的实践分析

物理模型的教学中，实践分析才是重中之重，通过分析实际教学中出现的问题，可以有效的规避更大的教学事故，从而保证物理模型教学可以被更多的学校所接受。

（一）各个知识点中物理模型所代表的知识结构

在初中物理的讲授中，大部分的知识点都会有自己的物理模型，只有对每个部分的物理模型都整理清楚，掌握内在的核心结构，才能在教学中事半功倍。例如，在初中物理中，我们常考的运动状态，由于现实生活中没有绝对无阻力的平面，学生常常无法理解在没有力的作用下，物体也会匀速运动。这就要求老师对知识系统进行细致的讲解，从而保证学生能够理解力与运动状态的关系，从而为以后的学习打下良好的基础。

（二）培养学生的思维能力

对于一些无法直观表达的知识点，更加需要教师对学生的思维能力进行全面的培养，从而使得学生可以快速的理解物理中的各个抽象思维的存在，不会因为思路不一致对学习丧失兴趣。

（三）锻炼学生的实践能力

由于物理的学习与现实生活息息相关，这就要求学生不止仅仅局限在课堂上的学习，任课教师更加要鼓励学生在课堂外进行自主学习，细致观察生活中的现象，从而对课堂上学习的知识进行进一步的巩固。例如在坐车经过盘山公路的时候，为什么公路不修成直线向上的从而减少费用，而是盘山而走，不仅仅浪费汽油还增加的修筑资金。这些现实中存在的问题可以有效的巩固学生的知识储备、提高学生的理解能力、增加学生的学习积极性、培养学生的物理思维模式。

四、结语

相比于传统教学，物理模型教学更加体现了学习的乐趣，使得学生在学习中获得快乐和成就感。但是这一切需要教师在课堂前投入更大的精力，充分考虑学生的理解能力和课堂氛围，才能保证在学习中可以对知识进行全面的理解，保证学生的学习效率，保证学生在以后的学习中事半功倍，为以后的学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]游传政. 物理模型的教学实践探究[J].物理教学探讨（上月刊），2014（7）：182-183.