龚正

摘 要：民办独立学院在应用型人才培养方面，由于自身的发展局限，还存在很多问题。民办高校可以通过调整专业设置、完善人才培养方案、构建符合市场经济条件下的人才培养模式等途径，开展有效的校企合作，互相扶持、优势互补、资源整合，切实培养地方经济和社会发展所需要的高素质应用型人才，为地方经济发展发挥重要的贡献。

关键词：民办独立学院;校企合作;应用型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》的颁布，标志着民办高等教育已进入到内涵式发展的转型时期，民办高校为地方经济的发展发挥了重要的作用。但是目前民办高校依托于主办高校，课程设置陈旧，教学与实际工作脱节，使得学生与企业难以实现良好的对接。为此，培养与企业无缝对接，能够在实际工作中独立解决问题的应用型人才迫在眉睫。

一、民办独立学院校企合作培养应用型人才的现实意义

应用型人才培养应该以应用为焦点，培养学生成为具备将高新技术转化为现实生产力的创造性工作能力的人才，因此民办独立学院应用型人才的建设，应该科学地把学历教育与职业教育相结合，与企业共同培养有较强学习能力、实践能力的通用人才。当前我国已经进入高等教育的普及阶段，但目前仍以研究型和教育研究型的本科教育为主，无法满足当前社会发展的需要，与企业无缝对接困难，很多毕业生面临毕业就失业的窘境。因此，校企合作成为新时期、新形势下一种充满活力的办学模式，对提高民办高校的办学质量和促进民办高校的健康发展具有重要的现实意义。

二、民办独立学院校企合作培养应用型人才的近况

以笔者所在的CJ学院与企业合作的现状为例，目前还处于探索阶段，校企合作流于形式，进展不大，同时对校企合作的监督机制不完善。在CJ学院土木工程专业教学中实践内容少，“双师型”教师少，学生动手操作能力不强。同时民办高校在教师待遇，职称评定等方面的局限，导致教师人才队伍建设缓慢，校企合作现状令人堪忧。主要存在以下四个方面的问题。

一是“双师型”师资队伍建设不足，人才培养与社会需求脱节。“双师型”师资不但要求教师具有较高的理论水平，同时还需具有丰富的实践经验。但CJ学院的师资队伍建设严重滞后，招聘的年轻教师队伍经验不足，对学生的实习指导经验不足。

二是缺乏必要制度保障。从企业层面来讲，学生到企业实习，缺乏有力的政策、法律和法规保障。地方政府没有制定相应的税收优惠和成本补偿政策，企业需要独立承担额外教育成本。地方政府没有健全监督检查、考核评价制度，宏观政策与指导力度还远远不够。企业考虑到自身经济利益、安全风险等因素，积极性不高，同时对顶岗实习生缺乏人性化管理，学生被当做廉价劳动力。

三是实习基地严重不足。民办高校本身属于盈利性机构，但缺少国家经费支持。民办高校为了节约成本，对学生的实践能力训练不足。校内实训基地多因投入经费少，其实践训练浮于表面，使得应用型人才培养这一重要环节无法有效开展。学生的技能水平较弱，很难达到校企合作顶岗实习的要求。

四是生源因素制约。民办学院基本在二类和三类本科层次招生，且由于盈利性组织的客观需求，在不能保证线上生源的基础上，不合理的降分措施吸收生源，导致生源结构良莠不齐。

三、健全民办高校校企合作应用型人才模式的途径

一是调整专业设置。民办高校应发挥自身优势，其专业特色鲜明、就业贴近市场、就业率较高等优势。民办高校可以邀请企业人员讨论并参与课程的设置与建设，完善专业设置、人才培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习、就业指导、产学研合作。

二是校企共建“双师型”团队建设。创设校企合作双导师参与的新型教学模式，丰富学生项目实战经验，实现校企无缝对接。民办高校派教师到企业中去学习真实业务，也可以定期邀请企业一线管理施工人员到学校指导学生实践并传授项目经验。实现民办院校与企业人才资源充分共享。在完成学生实践教学指导的同时，解决“双师型”教师队伍的建设问题。

三是提供政策支持和法律保障。民办高校在与企业合作的过程中逐步建立并完善一整套管理制度和政策法规，使校企合作有法可依，有章可循。只有明确学校、企业和政府各部门的相关职责，才能进一步为培养高素质人才，促进校企合作深入发展提供法律保障。

四是建立校企合作专项基金，深化实习基地。校企合作实训基地的建设、学生实训和顶岗实习等均需一定的资金保障，以保障校企合作的切实可行。校企合作共同投资建设学生实训基地，基地提供教学、培训、职业技能鉴定和科研场所，从而优化学校教学资源，提升企业素质，校企才能真正实现“双赢”。

四、结束语

校企合作培养应用型人才在实践中应建立健全政府法律规章制度，建立完善的执行机制，搭建校企深度合作的管理平台。根据企业、人才市场的需求，不断地探索出高素质、厚基础、强实践的应用型人才培养模式，保证人才培养目标的实现。

参考文献：

[1]陈旭.高校校企合作创新研究[J].现代教育科学，2014（11）：124-127.

[2]孙睿.基于校企合作的高校应用型人才培养模式探索[J].西部素质教育，2016（4）：第2卷第7期.