任晓艳

【摘要】在学校课程教学体系中，信息技术课程属于一个独立学科，也是其他各个学科教学、发展的重要基础。新课程改革背景下，高中信息技术课程的教学要凸显出新课改理念，以学生为本，充分尊重学生的主体作用，不断优化教学策略，采用先进的教学方法，以提高学生的信息素养。文章主要针对高中信息技术课程的教育教学展开探究。

【关键词】新课程改革;高中教学;信息技术

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

信息技术是一门综合性学科，其具有较强的实践性，因此信息技术的课程目标要体现出人文价值，满足学生的心理需求，课程结构体系要与学生个性化发展、全面发展的教育目标相符。笔者就结合自身的实践经验，分享几点高中信息技术课程教学的心得体会。

一、传统高中信息技术教学存在的问题

由于信息技术课程不在高考范围内，所以未充分引起学校、学生及家长的重视，传统高中信息技术教学中就存在以下几点普遍问题：首先，师资力量不足。由于信息技术课程不受重视，很多学校信息技术课程师资力量不充足的问题十分严重，很多一线教师对新课标中信息技术的新概念无法深入理解，甚至一些教师除了要担任教学任务外，还要兼顾计算机设备的维护与管理，时间与精力都不足以应付日常工作，导致教学效率下降，无法保证教学效果。其次，信息技术与实践相脱节。信息技术是一门实践性较强的课程，但是学校受自身硬件条件及师资力量的影响，课堂教学多侧重于理论讲解，学生上机实践的机会较少，即使有机会去机房上课，但是机房也未连接网络，学生只能学到一些简单的单机操作软件，学习兴趣不高。最后，学生缺乏学习热情。现在信息技术课程设置中理论课时比例较大，而信息技术理论知识抽象、枯燥，无法引起学生的兴趣，即使有上机课程，如果未连接网络学生的学习热情也不尽人意。老师要针对这些问题进行深入反思，并采取有效的解决策略。

二、新课程标准下提高高中信息技术教学效果的策略

针对上述问题，信息技术教师无法改变客观因素，但是可以从改善主观因素做起，激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学方法提高信息技术课程的教学效果，具体如下：

（一）教学中要充分体现新课程理念

传统观念中认为信息技术就是计算机技术，学生的学习目的也是掌握计算机操作技术。这种狭隘的观念会对老师的教学理念产生不良影响。高中信息技术课程的教学目标是通过信息技术课堂教学实践提高学生获取、交流、加工、处理信息的技术实践能力，以提高学生的信息素养，促进其全面发展。因此老师要更新观念，转变教学重点，培养学生利用信息工具主动获取信息、处理信息及建立信息的能力，使其认识到信息时代信息技术对人们生活的影响及改变，增强其信息协作能力及处理能力。

（二）设计丰富的教学内容

高中信息技术课程中理论内容占据比例较大，而理论知识抽象晦涩、枯燥无味，需要学生进行大量的记忆，无形中增加了学生的学习负担;而且信息技术不在高考范围内，学生学习吃力自然会有所松懈，甚至产生抵触情绪。因此老师要不断丰富教学内容，提高教学的趣味性，才能吸引学生的注意力，增加其学习兴趣。课前需要认真备课，对课程重点、难点做深入解读，查找丰富的资料，帮助学生构建学科知识体系。此外，还要认真设计教学任务，确定教学目标，尽量在不影响教学效果的前提下适当压缩教学内容;并在信息技术课堂上安排一些小游戏，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如可以在课堂上进行信息技术知识竞赛，比赛题目均为课本相关知识点，学生争强好胜，自然会为了争取胜利而认真学习。

（三）采用符合学生年龄特点的教学方法

高中学生心智发育尚未完全成熟，虽然其对信息技术理论知识的学习缺乏兴趣，但是其对网络热情高涨，老师可以抓住学生爱玩电脑游戏的特点，将信息技术知识融入电脑游戏中，增加课堂的趣味性，激发其求知欲望。比如在进行虚拟现实的教学时，老师只需进行简单的讲解，为学生预留足够的时间进行练习，利用COOL360在玩中练，练中玩，大多数学生都可以通过练习获得一些学习技巧，掌握一些参数的设计方法。最后老师再让学生进行自我总结，由老师进行重点点拨，不仅可以让学生更加主动的掌握知识，而且可以增强其独立获得知识的成功感、自豪感、喜悦感。除此之外，老师还可以将现有的、比较先进的教学方法引入到信息技术课堂中来，比如任务驱动教学法，将知识融入一项项任务中，学生在完成任务的同时掌握方法，提高技能;再比如合作学习法，将学生分成若干小组进行合作学习，可提高其团队协作能力及自主学习能力;此外，建议应用分层教学法，即根据学生的实际情况将其分成若干层次，针对不同层次的学生因材施教，充分照顾到每个学生的学习兴趣。这些丰富的教学方法可以使学生的学习更加轻松，学习效率也更高，可以真正体现出新课程改革轻负担、高效率的

目标。

三、结语

随着信息技术的不断发展，信息技术课程的重要作用越来越突出，高中阶段开展信息技术课可以为学生后续信息素养的培养与提升打下坚实的基础，因此具有重要的现实意义。新课程改革背景下，高中信息技术教学要注重培养学生的自主性，老师还要不断转变传统的教学观念，充分利用现有教学资源、不断完善教学方法以提高信息课堂的教学效果，增强学生分析问题、解决问题的能力，更好的实现信息技术教学目标。

参考文献

[1]王克胜.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].信息技术教育，2016（3）.

[2]吴湉.浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].电脑学习，2016（6）.

（编辑：龙贤东）