谭立新

【摘要】在语文教学中注重的不仅是提升学生语文素养，更重要的是培养学生的批判性思维的养成。学生要在语文教学中敢于批判，敢于质疑，这样才能在语文学习中学到不一样的知识。学生批判性思维的培养影响着学生创造能力的培养，因此，在初中语文课堂中营造良好的教学环境，培养学生的批判性思维是非常重要的。

【关键词】初中语文;批判性思维;问题策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

语文是学生了解一切事物的开端，学好语文对于正在成长中的中学生来说是很重要的。学生是我国文学创作的主力军，而文学的创作离不开批判性思维的培养。创新的前提是对已知的知识进行反驳，正如哥白尼对“地心说”的反驳才有了“日心说”，正如荀子对孟子“人之初，性本善”的质疑才有了“人之初，性本恶”。因此，在语文教学中培养学生的批判性思维能促进学生更好的理解语文知识，也能促进我国文学事业的发展。

一、初中语文教学中存在的问题

中国文化历史悠久，相对西方表音文字而言，中国文字更具有与众不同的魅力与美。随手翻看中国历史上的诗歌、小说等等都是让西方学者叹为观止的。但是，中国近现代的文学发展，尤其是近二三十年的文学创作与发展是令人感到惋惜的。至今中国只有莫言先生获得诺贝尔文学奖，这对于拥有悠久历史的中国来说是值得深思的。其多数原因和中国的教育有一定的关系，下面将分析语文教学中存在的问题。

（一）教师对文本的理解不够深

作为一名语文教师应该拥有比较渊博的知识和娴熟的教学技巧，但是在语文教学中某些教师在升学的压力之下，并没有认真地研究文本，而是按着课本讲解。整个语文课堂上，几乎就是教师在一直说话，学生在一直写。

（二）教科书的选文不够精准

初中选文多数都不是很长，一些文章在进入教科书中已经被编辑所改变了。但是一些编辑在改变文章时，并没有对原文进行一个深刻的、全面的解读，按着自己的意思就改变文章。而且多数课文在课后并没有附带原文。

（三）学生的惯性思维的限制

在长期的学习中，我国多数学生已经形成了一种教师讲什么，学生就听什么的惯性思维。学生深深的相信，老师讲解的知识一定是正确的，而且是唯一的答案。在考试中对于相似的题目，会发现学生的回答千篇一律，尤其是作文，具有创新的文章太少了。

二、培养学生在语文教学中的批判性思维

（一）改革升学制

教师墨守成规的讲课归根到底还是因为教育部门的规定而导致的。很多教师都是拥有比较好的专业知识，但是一篇课文最后应该有怎样的思想情感，基本都是固定的。老师在这样的压力之下，也不敢讲得太多。应该对升学制进行改革的，学生在进入高中时中考分数不作为唯一参考标准。比如，一些学生不善于考试，但是在写作方面比较有天赋，学校可以依据学生这一方面作为参考，相应的制定这方面的考试。这样学生在学习语文时，并不是只学习语文基础，他们可以有更多的机会学习如何写作。这对于我国文学发展来说是有着重要意义的。

（二）完善课文选文标准

凡是进入初中语文课本的选文，编辑者应该给予重视。必须在熟读原文的基础之上，深刻的了解原文的内涵。编辑在修改完原文之后务必要将修改之后的文章发给原作者看，如果作者已经不在世，编辑可将修改好的课文发给其他专业人士看。在得到同意之后方可入中学课文。此外，还应附带一本小手册，里面将录入所有的原文，以供学生参考。学生在学习语文的过程中，才能看到与选文不同之处，可能就会有不一样的想法。

（三）鼓励学生敢于质疑

学生敢于质疑才能培养学生的批判性思维，才能让学生更好地学好语文。教师要鼓励学生大胆的提问，把自己的想法说出来，从而改变学生原有的惯性思维。

例如：人教版《未选择的路》，这是外国诗人弗罗斯特的诗歌。这首诗歌归于翻译文学，因为每个人对翻译又有着不一样的解释。因此，可以将几个版本罗列出来，让学生鉴赏。人教版选取的是顾子欣的翻译版本，多数学生便会认为这一定是最好的翻译。但是顾子欣的翻译并不是完全的把作者的原意表达出来，教师可以将方平的译本、雷鸣的译本、曹明伦的译本等让学生进行对比学习，之后便会觉得方平的译本最精准，曹明论的最通顺、顾子欣的最雅。又基于中国诗歌重雅，因此选择了顾子欣的版本。还有莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，课文中只保留了原文的中坚部分，从而省略了原文的一头一尾。教师可以把原文省略一头一尾展现出来，让学生分析原文的好处是什么？原文所要表达的是什么内涵？在教师的引导之下，学生便会发现课文和选文所表达的思想是不一样的。原文是故事套故事，更体现出故事的真实性，而且原文在批判菲利普夫妇的同时，也表达还有像“我”这样善良的人。

三、结语

总而言之，在初中语文教学中培养学生的批判性思维不仅影响着学生语文综合素养的提升，更影响着学生创新思维的形成。因此，语文教师在今后的教学中一定要做到这一点。这样才能从整体上提高我国学生的语文素养，才能为我国的文学事业打下基础，才能使中国文化继续闻名于世。

参考文献

[1]刘红.如何培养学生的批判性阅读能力[J].吉林教育，2013（23）.

[2]陆锦霞.初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略[J].财经管理，2012（14）.

（编辑：张驰）