赵素娟

摘 要： 本文对新媒体环境下大学生的阅读现状进行了分析，提出了相应的服务对策，旨在发挥高校图书馆在培养大学生阅读方面的重要作用，促进大学生阅读能力培养。

关键词： 高校图书馆 大学生 阅读服务

网络和手机为代表的新媒体以其开放、即时、多元、互动的全新的阅读体验，使得基于新媒体的数字化阅读在大学生的阅读活动中占据越来越重要的地位。大学生阅读方式呈现多样化的特点，新媒体时代，纸本图书阅读与网络阅读、文字阅读及视听阅读并行又互相结合的阅读方式对图书馆的阅读服务提出新要求，满足大学生的阅读需求，创新服务手段是时代的要求阅读对大学生的自身素质提高和知识学问的积累有着极其重要的作用，可是今天，由于各种原因，阅读距大学生生活渐行渐远，这已成为一个比较普遍的现象。如何充分利用图书馆优势，引导大学生积极阅读，培养良好学风，培养读者的课外阅读习惯，是图书馆工作者应该思考的问题。

1.大学生阅读现状

目前，在阅读方式方面，近年来，随着网络和手机为代表的新媒体发展，大学生纸质文献的阅读量呈下降趋势。新媒体由于其自身信息量大、开放、即时、互动等特点在读者生活中占据优势。张卫等对上海地区的大学生进行问卷调查，结果表明，47.4%的大学生选择数字化阅读，98.2%的大学生认为手机和网络为代表的新媒体的数字化阅读在未来越来越重要。新媒体时代的阅读，是纸质文献与数字资源共存，深阅读与浅阅读互为补充的时代。

在阅读时间上，大部分学生的课外阅读时间偏少。大学生一方面由于专业课程多，学习压力大，大部分时间忙于应付学习专业知识和考试，另一方面网络休闲、各种团体活动和业余勤工俭学又花费不少时间和精力。孙文杰对河南财政税务高等专科学校大学生在2014年做的一次调查发现，每天阅读超过半小时的学生占31.6%，1小时～2小时占37%，2小时以上占16.2%。有8.1%的学生认为自己的课外阅读时间不够，原因是准备各种考试。

在阅读内容方面，学生阅读范围偏窄，很多读者都比较重视阅读与职业有关的书籍，功利性较强。另外，娱乐消遣和文学类课外读物在大学生的阅读中占较大比重。金芬燕对宿迁学院学生一次阅读调查显示，35.5%的大学生阅读专业技能、考试辅导等实用性书籍；30.5%的大学生阅读通俗易懂、休闲娱乐类的言情、武侠、侦探、惊悚等小说的文学作品；15%的大学生阅读娱乐时尚、动漫幽默、休闲旅游类等偏向生活化内容，注重享受生活的乐趣；19%的大学生阅读经典。

阅读动机方面，多种多样，如扩大知识面、修身养性、消磨时间、提高自身素质、发展兴趣爱好、应付各种考试、完成特定作业、参加各种校园活动、休闲调节身心等。在实际工作中，我们发现虽然学生阅读动机不同，但急功近利型占比比较大。另外，娱乐休闲消磨时间型的读者有增无减。

2.图书馆阅读服务应对策略

2.1培养读者的阅读意识

随着新媒体技术的发展，人们在信息资源获取方式和数量上发生巨变，信息社会对人们的信息接收和处理能力提出严峻的挑战，信息知识的获取和积累离不开大量的阅读，阅读作为一种提升自我的学习方式，对读者各方面素质发展及创新能力培养，作用不可小觑。要使“阅读作为一种生活新常态”贯穿大学生的生活始终，需要图书馆工作者的不懈引导和得力的服务措施。图书馆工作者应履行图书馆的教育职能，利用丰富的阅读指导经验，采取合适的导读和荐读服务，培养读者的阅读兴趣，让读者重视阅读，养成良好的阅读习惯。

2.2阅读环境构建

图书馆历来比较重视自身的外部环境建设，大到图书馆建筑的外观设计、周边环境布局，小到室内装饰、采光、通风等一向以的读者舒适满意为宗旨进行建筑布局。在实际工作中，我们认识到图书馆完善的内部服务功能及营造良好的读书氛围，更有利于吸引大学生积极主动地进行阅读活动，分享阅读的乐趣。如重视读者入馆教育；开设阅读指导课，积极地利用新媒体技术为大学生提供需要的阅读资源、阅读方法、技巧指导信息，丰富大学生的阅读体验，提高读者的阅读效率；加强图书馆软、硬件等的建设，充分利用现有的技术条件和自身的优势，通过手机短信、微信等途径传送阅读资源信息，使读者便利地获取需要的阅读资源，并及时根据读者需要补充新资源；努力将课外阅读计划与课堂教育内容联系起来，让教师加入图书馆阅读指导工作；积极举办各种读书活动，建设“书香校园”，调动读者的积极阅读。

2.3积极建设交流空间

《学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可见交流活动在学习中的作用。大学生在一起阅读学习和彼此交流的氛围通常可以使学生获得更多的灵感和知识。图书馆应利用自身环境、设备、人力、资源条件为学生阅读活动提供交流的平台，让读者在这儿与朋友、同学、专业教师等一起讨论阅读内容，交换优质读物，使读者轻易地获取阅读什么和怎样着手之类的信息，并就自己阅读中的实际问题及时求助于他人。在共同阅读活动中就感兴趣的问题和思想交流阅读收获、心得体会，互相促进，共同完善和提高，从而激发其阅读兴趣。

2.4推进阅读服务可持续发展

阅读是一个长期的过程，仅靠几次活动不能解决问题，建立长效的阅读推广机制，才能使阅读服务持续开展，并取得满意的效果。在这方面，图书馆可以借鉴国内外一些院校的做法，国内如中原工学院图书馆的通过开设“阅读学”课，开展各种读书活动，推进阅读文化建设；国外院校如韩国江原大学的毕业资格读书认证，要求大学生完成规定的阅读量，或参加读书活动达到规定的积分，并通过读书认证评价考试，获取认证并取得相应学分，才能毕业。要促进图书馆阅读服务可持续发展，必须从制度建设、组织管理、经费筹备、活动布置等方面进行安排布置，从而确保阅读服务的持续推进。

参考文献：

[1]张卫，邓香莲.新媒体环境下的大学生阅读现状实证分析.编辑学刊，2012（5）：33-36.

[2]孙文杰.新媒体环境下大学生阅读调查分析——以河南财政税务高等专科学校为例.河南财政税务高等专科学校学报，2014（12）：79-82.

[3]金芬燕.大学生阅读：问题、现状及对策中国冶金教育，2015（1）：61-63.

[4]岳丽君，李香艳，韩淑华.大学生利用图书馆情况调查分析农业网络信息，2011（8）：63-65.

[5]吴锦辉.2014年高校阅读推广活动优秀案例分析与启示.图书情报工作，2015，5：79-85.

[6]刘彩娥.国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区.图书馆，2014，3：111-112，123.