李远平，黄 润，包训成，王笑梅

(1.皖西学院 环境与旅游学院，安徽 六安 237012；2.皖西学院 发展规划处，安徽 六安 237012)

地方高校卓越地理教师培养“四维”模式创新与实践
——以皖西学院为例

李远平1，黄 润1，包训成2，王笑梅1

(1.皖西学院 环境与旅游学院，安徽 六安 237012；2.皖西学院 发展规划处，安徽 六安 237012)

教师教育人才培养的卓越取向，已成为国际教师教育发展趋势和我国创新人才培养、基础教育改革的必然要求。基于卓越教师的内涵探究，经过不断探索，皖西学院实践着“多方协同、优化课程、全程实践、竞赛引领”的“四维”卓越地理教师培养模式。该模式不失为行之有效的卓越教师职前培养新路径，可为其他院校卓越教师培养改革实践提供有益参考和借鉴。

教师教育；卓越地理教师；“四维”培养模式

教师是立教之本、兴教之源。当前国际教师教育发展趋势、创新型国家建设和创新人才培养以及基础教育改革对高师教师教育提出前所未有的新要求。“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师正是这种时代要求的具体体现。教育部在2010年度工作会议上就提出全面启动“卓越教师教育计划”，随后进行了多个卓越教师培养计划示范项目立项建设，2014年9月，基于试点项目建设经验总结，教育部正式下发《关于卓越教师培养计划的意见》，为高校教师人才培养提出了明确要求，指引了新时代背景下教师教育改革和发展的方向。多个部属、省属师范大学以及开办师范专业的地方高校积极开展了教师教育培养模式改革的尝试和探索。……