虞华燕++刘鹏程

摘 要：教授老舍先生《我的母亲》一文，可以以情感渗透贯穿教学始终，针对当前中职学生自我叛逆的年龄特征，引导学生体味亲情的可贵，从而能够激发学生感恩之心；细节描写的真实细致则是本文最大的写作特色，学生通过把握细节描写，不仅能够掌握一种写作手法，也能更好地体味母子间真挚的爱。

关键词：亲情；激发；细节描写

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）35-0008-01

老舍先生《我的母亲》一文没有华丽的词藻，没有优美的语言，然而，却能让人分明地感受到那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。因此，在教授这篇课文之前，可以确定了两个重点，一是体味亲情，感受母爱的伟大无私；二是以中职语文教学的一个重点知识点——细节描写为重点，进行创新教学，使学生掌握细节描写的有关知识。

一、“寸草”、“春晖”激情感

在正式授课之前，先让同学们回顾了中唐诗人孟郊的一曲《游子吟》，同时结合时事，以课件教学的形式让同学们预览了一些汶川大地震当中的感人图片，给予学生形象性和情感性的双重体验，使他们初步体味到“母爱”的无私伟大。这种“体验法”可极大的激发学生学习语文的兴趣，并让学生在自由、自主、自发的情境中去品味作品的韵，去领悟作品的神，去探求作品的美。

这篇散文的语言看似平静，朴实无华，但其中却充满了情感，能够打动人心。引导学生找出这样的段句，比如文中的第13段，带领他们细细地品读，从而通过细读了解一个平凡而又伟大的母亲对于子女最纯朴的爱。在引导学生回顾了老舍的有关文学常识之后，同学们找到了文章的线索——以时间为顺序。在此基础上，师生共同探讨出了文章的中心句，即“活到老，穷到老，辛苦到老”，认识到了 “母亲”的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象，了解到了母亲对于儿子的影响——作者对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，宁静致远的人生境界，这些，都是“母亲”所给予“我”的“生命的教育”。同时，文中也展露出了儿子对于母亲的深情，尤其是在母亲逝去以后，作者仅余“心痛”二字，竟然没有别的言辞可以表达，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这是一种怎样的悲凉。

二、细节描写品母爱

老舍先生在这篇散文展示了高超的语言艺术技巧，他用朴实无华的语言表达淳厚的感情，用白描的手法展示人物的性格特征，他通过语言动作的细节描写来刻画人物形象，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中显真情。

首先，请同学们找出文中能够母亲疼爱子女的词句，正如课文中：“筹到巨款”、“含泪”、“一夜不曾合眼”、“一串串的眼泪”（动作、神态描写）；“和冰一样的凉”、“没有血色”、“挣扎着”、“咬着”、“扶着”、“看”（外貌、动作描写）；“笑”、“愣住了”、“叹出一口气来”、“递”、“去吧，小！”（神态、语言描写）；“含泪点头”、“只喝了两口酒”、“很早的便睡下”（动作描写）。通过这些外貌、神态、动作、语言的细节描写，体会出文中表现出的内敛而又深厚的母爱。接下来，请同学们找出文中能够体现作者对于母亲感情的细节描写：“泪遮迷了我的眼”、“泪又遮住了我的眼”（神态描写）；“每逢接到家信”、“总不敢马上拆看”、“怕”（心理描写）；“疑虑，害怕”、“不敢拆读”（心理描写）；“心痛！心痛！”（心理描写）。

通过神态和心理的细节描写，尤其是心理描写，生动地传达出作者对母亲的感激、惦念、愧疚之情。

通过以上两个小练习，同学们对于细节描写就有了初步的感性认识。接下来从概念、类型、作用等方面予以具体介绍——所谓的细节描写，指的是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写的类型，包括场景、气氛，人物的动作、语言、神态、心理、外貌等。通过细节描写，能够渲染人物心情，突出人物性格，营造典型环境，丰富故事情节。在进行叙述类文体写作的时候，很多同学会不自觉地写成单纯的“记事”，事无巨细地记下所有的事件，像流水帐簿一样。避免出现这种现象的“法宝”就是细节描写。通过描写细节，能够使文章更加地具体和丰富，读者如同身临其境，自然也就意趣横生，印象深刻了。

那么，如何进行细节描写呢？关键在于三个字：“真”、“细”和“精”。所谓“真”，就是入情入理，符合生活真实。老舍先生在文中所写的每一个细节都给你无比真实的感觉，如写到母亲，“她的手终年是鲜红微肿的”，这个细节符合母亲终年辛劳的劳动者身份，入情入理。所谓的“细”，即取材要小而具体，描写要细致入微。如写到母亲七十大寿那天因为思念儿子，“只喝了两口酒”，“很早的便睡下”，便是以小而具体的细节，写出了母亲对儿子的思念。所谓的“精”，指的是细节描写在精而不在多，贵在典型传神。细节描写一般都不会很长，仅仅是通过对于精细的典型的描写来传达。

在掌握了细节描写的有关常识之后，安排了一个相关的拓展练习“感受母爱”，请同学们从你日常生活中的某一个细节、某一个场景、某一件小事当中发现母爱。要求做到“真”、“细”、“精”，并且不超过100字。通过这个拓展练习，充分调动学生的课堂积极性，使学生在课堂上充分发表自己的见解，这样既可以使学生加深对细节描写知识点的理解，也可以使学生在讨论中发展自己的创造能力。

参考文献：

[1]李文勇.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].杭州教育学院学报，2000（06）.

[2]周庆元.语文教学设计论[M].南宁：广西教育出版社，1996.