张欣蕊，唐晓虎

(1. 广西师范大学物理科学与技术学院，广西 桂林 541004；2. 广西师范大学电子工程学院，广西 桂林 541004)

非物理专业大学物理实验教学的调查与思考
——以广西师范大学为例

张欣蕊1，唐晓虎2†

(1. 广西师范大学物理科学与技术学院，广西 桂林 541004；2. 广西师范大学电子工程学院，广西 桂林 541004)

针对大学物理实验中，学生学习主动性不够、课后收获不大的问题，设计调查问卷并在2015-2016学年下学期进行了一次问卷调查, 根据统计数据分析教学中存在的问题及可能原因，并从三个方面讨论了解决对策，提高教学质量, 以期更好地培养高素质的创新型人才。

非物理专业；大学物理实验；问卷调查

1 引言

“大学物理实验”对于理工科专业学生来说是一门重要的必修课程，不仅是对已学理论知识的检验和讨论，更是培养学生的创新能力、实践能力、自主思考习惯、团队合作意识等的重要手段。为对广西师范大学大学物理实验教学的现状进行了解，并在此基础上进行适当的调整以期达到更好教学效果，在2015-2016学年下学期对生命科学、生物技术、环境工程、电子工程、通信工程专业的学生开展了一次无记名问卷调查。由于条件限制，参与调查的专业还不够多，但由此也可大致了解我校当前的情况，为今后大学物理实验课程改革提供参考。

2 大学物理实验问卷调查与分析

本次问卷由本人基于实验印象、实验预习、实验操作、实验报告、实验需求及实验评价几个方面综合设计而成[1]，发放问卷300份，收回有效问卷共计252份。……