赵志刚，王广秀

(南京农业大学工学院，江苏 南京 210031)

高校大学物理课程多元化教学模式的教学改革*

赵志刚†，王广秀

(南京农业大学工学院，江苏 南京 210031)

为了适应高等教育的要求，结合当前高校大学物理课程教学中出现的问题，探索了大学物理课程多元化教学模式的新型教学改革思路。按照大学物理课程教学大纲要求，针对教学目标，将大学物理教学内容进行分类，划分成有联系又相对独立的内容模块，依据各类教学内容的不同特点，灵活选用不同的教学模式进行授课，进行教学方式差异化，达到因“容”施教。这种教学模式改革对提高大学物理课程的教学效率，确保教学质量，培养高素质创新性人才起到重要作用。

大学物理；多元化教学模式；教学改革

1 引言

大学物理课程是高等学校理工科专业的一门重要的必修基础课程。大学物理在为学生系统地打好必要的物理基础，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学素质和综合能力等方面发挥着重要作用。然而在大学物理课程的教学过程中不断涌现各种问题：首先，大学物理课程涵盖了力学、热学、电磁学以及波动光学等相对完整的物理知识体系，但是课时量却被逐年削减。这样一来，教师在教学中为了知识体系的完整性，一般都采用传统的以教师为主体的教学模式，单向传输、满堂灌的教授方式为主进行授课，形成了“老师讲、学生听” 的课堂效果。另外，为了注重学生对基础知识、理论的掌握，教师在课堂教学中往往仅注意到课程知识的准确性、专业性，而很少考虑学生的接受程度，又造成了学生“听不懂、跟不上”的教学效果。……