解苗苗

摘要：互联网和数字技术高速发展的环境下，探索如何运用新技术实现高职院校思想政治理论课的改革和发展是顺应时代潮流的必然要求。将微信公众平台应用于思政课教学中，有利于思政课在网络教育领域的主导地位，有利于促进思政课教学模式的创新，提升教学效果，为思政课提供良好的教学平台和载体。本文结合当前高职院校学生使用微信的情况，分析微信公共平台为思政课改革带来的机遇，并通过对高职院校思政课微信公众平台应用现状的分析总结出建设和运营思政课微信公众平台的对策。

关键词：高职院校；思想政治理论课；微信；公众平台

微信是新媒体环境下的新型手机通信工具，并逐渐发展成为移动通信和社交关系的管理平台，自2011年推出至今覆盖范围逐渐增大，成为当前人们生活中不可或缺的重要社交平台。微信公众平台具有互动性、时效性、多样性、广泛性等特征，在公众平台上建立微信公众号，实现实时交流、自动回复、信息推送等功能，符合当前学生的思想特点和信息获取需求。高校是培养大学生思想政治教育的重要场所，大学思政课是培养大学生道德素质、形成正确价值取向的主要途径。因此，在微信网络新媒体的环境下，高职院校应抓住微信这一教学新平台和新载体，充分利用新媒体为思政课改革带来的机遇，实现高职院校思政课的改革和创新。

一、高职院校学生微信使用情况分析

随着网络技术的发展和普及，我国手机上网整体规模不断扩大，根据CNNIC调查数据显示[1]，截至2014年12月，我国网民规模达到6.49亿，其中手机网民高达5.57亿，其中主要为大学生群体，大学生的手机上网内容主要为“人际交往”和“休闲娱乐”两大类；其中，使用比最高的前五位分别为：QQ（77%）、微信（68%）、网络新闻（65%）、搜索引擎（59%）、网络购物（56%）。腾讯发布的数据显示（如下图1），2015年三季度，微信活跃用户达到6.5亿，20～30岁之间的年轻人用户占74%，其中又以大学生群体为主，大学生是微信的重要用户。

在微信使用时间方面，76.9%的学生使用微信时间超过1年，已经熟悉微信的使用、更新等操作，仅23.1%的学生使用微信时间不足1年。在学生每日微信使用时间方面（如下图2），1～2个小时的占63.7%，1小时以下的占24.2%，3～5个小时的占6.5%，5个小时以上的占5.7%[2]。在学生每天使用微信的次数方面，每日使用数次的占35.7%，每日使用1次的占20.4%，2～3日使用1次的占21.0%，一周使用1次的近占12.1%[3]。这些数据资料显著表明，微信已经成为当前学生生活中必不可少的一部分，通过微信建构社交生活已成现状。

二、微信为高职院校思想课改革带来的机遇

（一）信息推送有利于思政课学习信息的快速传递

以微信为代表的新媒体信息传播方式打破传统纸质媒介的单向信息传播，微信在互联网环境下的信息传播是双向交互的，有效地扩大了信息传播的覆盖面，为学生自主获取学习知识、社会新闻、就业信息等提供良好的平台。微信公众平台的建立通过“订阅号”将思政课学习信息和资讯快速传递给学生，并且实现课件、微课程等各类信息的多次推送，是思政课教学的重要工具。

（二）促进思政课教师和学生的互动

当前大学生运用社交媒体最主要是为了交流沟通和人际交往，微信公众平台的建立拉近大学生与思政课教师的距离，激发学生参与思想政治教育的积极性。90%以上的学生习惯利用微平台获取时政热点等信息，这表明微信平台的建立能够间接提高大学生的政治诉求。并且微信创造的虚拟平台为教师和学生的交流创造了相对平等、开放的、良好的平台，缓和大学生和教师之间的关系，为思想政治教育课的开展打下良好基础。

（三）构建思政课教学新模式

微信公众平台的建立和运营是对传统教学模式的有力冲击，解决了传统思政课枯燥、乏味、缺乏创新的弊端。基于微信公众平台的思政课教学模式是一种互动性的、双向的，教学不受时间和空间的限制，教学内容相关的文本、视频、音频等资料通过微信推送实现实时教育和学习，学生还能够在平台上与教师进行互动留言，及时解决思想问题。微信公众平台的建立还能够解决微课、慕课等新型教学模式的碎片化，在不影响学生学习必修课程的时间上，减轻学生的负担，实现有效地碎片化学习。

三、高职院校思政课微信公众平台建设与运营现状

目前，高职院校开发和建立思政课微信公众平台还处于探索实践阶段，难免会出现一些问题。首先，高职院校思政课微信公众平台缺乏完善的运营机制，例如运行机制、危机处理机制、保障机制、反馈机制[4]等，目前的运行上只完成简单的信息发布，并且开展进一步建立和完善的资金不足。其次，高职院校思政课教师在运用微信公众平台中，还没有真正掌握平台的运行和经营规律、教学规律等，对信息推送规律把握不准确，造成无法真正发挥出微信公众平台在思政课中的功能和作用，影响教学质量和教学效果。最后，也存在思政课教师过度依赖微信公众平台的问题，教师在授课中没有发挥出主导作用，忽略现实中对学生疑问和困惑的指导。

四、建设和运营思政课微信公众平台的对策

（一）建设高质量的思政课微信公众平台

首先，以学校和学校思政教育各部门为主要单位，建立思政教育微信公众平台，将与学生思政教育内容相关的部门信息及时传递至微信公众平台上，让学生了解各项工作办事流程，提高思政课的教学效果和教学质量。还可以利用微信语音借口建立校园APP，开展各项关于校园新闻、校园服务、校园文化的信息活动，运用文字、图片、语音、视频等形式丰富思政课教师与学生之间的交流，在运用微信公众平台拉近教师与学生距离的基础上，实现主流思想意识形态、核心价值观与微信公众平台的全面对接，在高职院校形成良好的思想政治教育氛围。其次，要建立以思政理论课教师为单位的微信公众平台，思政课教师借助微信平台更好的开展课堂和课下教育，建立以班级为单位的微信朋友圈，带动更多的高职院校学生参与至思政课微信公众平台的使用，有效地提升微信在思想政治教育方面的传播效果。

（二）注重运用微信公众平台的各项功能

教学互动微信公众平台将以类似电子杂志的形式，定期或不定期发布党和国家的最新时政要闻、当前热点问题探讨、传统文化精髓、大学生的励志故事等内容，同时还将积极探索运用微信平台开展各类互动活动，解答困扰大学生的思想和心理问题。利用微信的信息推送功能，大力宣传党和国家的各项方针政策、马克思理论的最新理论成果、先进模范事迹等，在学生中引导积极向上的主旋律，传播正能量的信息，促进学生自主培育和践行社会主义核心价值观的内容；还要积极推送与学习咨询、方法、考试相关的内容，搭建起良好的微信学习平台，以此形成良好的校园学习氛围和思想政治教育氛围。利用微信的热点推荐功能，及时发现和了解学生关注的社会校园热点，将这些热点与思政课教学内容相结合，开展剖析、互动活动，提高学生的思想政治素养。

（三）微信公众平台与传统教学相结合

尽管微信公众号平台在高职院校思政课教学中的运用具有显著效果，并取得一定的实效。但也要避免在使用微信公众平台的两种极端情况，例如过度重视传统思政课教学而忽略新媒体环境下的新事物和教学新载体，这样只会使思政课教学陷入滞后；或者过分依赖微信公众平台在思政课教学中的运用，当前微信公众平台的应用是高中院校思政课教学的辅助工具，并不能完全代替传统的课堂教学。因此，高职院校思政课教学中要将微信公众平台的建设和运营作为教学辅助工具，重点发挥出传统教学和微信相结合的优势。

（四）建立基于微信公众平台的高素质思政教育队伍

高职院校思政课微信平台的建立和健康运营，需要思政课教育者在具备基本思想政治理论水平的基础上，坚持与时俱进理念，不断完善运用微信等信息技术的能力和素养。高职院校可以采用专业培训的方式组织思政课教师学习掌握微信应用方法，积极举办基于微信平台的教育活动，例如“微访谈”、“微辩论”、“微咨询”[5]等活动，提高思政课教师运用微信公众平台的能力，并且能够将微信公众平台合理运用至思政课理论教学工作中，提高教学质量和水平。总之，要建立起具有思想政治理论基础知识、先进的思想政治教育经验，深刻了解当代大学生的思想发展特点，并熟练掌握和运用微信公众平台的高职院校思政课教师队伍。

结语：

在新媒体环境下，将微信公众平台运用至高职院校思政课教学中是对时代发展的适应和创新，同时也对高职院校思想政治理论教学方法和模式带来新的启发。高职院校思政课教育者要不断创新教学理念，并研究微信公众平台建立和健康运营的积极对策，提高微信时代下的思政课教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]李洋.基于微信公众平台的高职院校思政课教学研究[J].职业技术，2015（6）：10-11.

[2]陈哲科.校园微信公众平台对高职院校学生思想政治教育实效探究[J].高等职业教育党建与思政工作研究，2013（10）：120-122.

[3]张婉婷，刘英慧.提升高职院校微信公众平台影响力的策略研究[J].职业，2015（26）：59-60.

[4]吴轶英.新媒介融入高职学生思想教育的挑战与运用——以微信及微信公众平台为例[J].亚太教育，2015（27）：125-125.

[5]童欢欢，段好宁.高职院校二级学院如何经营微信公众平台[J].商业故事，2015：14-16.

基金项目：中国职业技术教育学会德育工作委员会、教育部职业技术教育中心研究所立项课题（基金编号：DGW1516AJX005）