杨永太

摘要：小学数学作为为数学打基础的一门课程，在数学领域来说算是难度比较低的，但是对于逻辑思维发展还不成熟的小学生来说，无疑也是众多科目中比较难的一门。因此，小学生就很需要教师进行合理的引导，帮助他们正确的进行小学数学的学习，激发自身的逻辑思维能力。而作为最后总结的复习课，更是最为关键的，所以对于小学数学复习课的课堂效率的提高，是一件尤为重要的事情。

关键词：小学数学；复习课；提高效率

所谓复习课，就是在学生的学习暂时告一段落，或者整个学期的学习都完成以后，在由教师帮助学生对于所学习过的知识进行整理、巩固，并根据学生对知识的掌握程度对知识进行系统化处理的过程。最终的目的是为了让学生完全掌握所学习过的知识，并且能把它们用于解决实际的问题。由此可见，复习课是有着十分重要的地位的。下面，本文就来探讨一下关于如何提高小学数学复习课效率的策略。

一、小学数学复习课目前存在的问题

从目前实践的小学数学复习课堂看，常会出现一些阻碍复习课顺利进行的问题，而这些问题往往是在平常的小学数学课堂中，因为教师的原因造成的。比如，现在大多数教师之间都喜欢比，比成绩、比业绩、比进度，这样就造成了教室上课为了赶时间，赶进度，而导致教学内容分配不合理。有时候一节课上出了两节课的内容，由于教学内容过多，而小学生的接受能力又有限，就导致了学生的学习效果不理想。等到了复习课时，教师又一下子拿出那么多需要复习的而学生并没有学会的知识，长久下去就会引起学生的厌倦心理，从而导致学生厌学。除此以外，还有因为教师的教学目标不明确，复习方法不恰当等所导致的阻碍小学数学复习课顺利进行的问题。

二、提高小学数学复习课效率的有效途径

（一）利用联想回忆式复习，创设生活化问题

小学生是正处于发展阶段的人，他们现在正是记忆力特别好，想象力非常丰富的时候。而复习的过程正是一个由老师引导帮助学生把学过的知识内化成自己知识的一个过程，因此，在复习课上教师可以采用联想回忆法，来引导学生通过一个知识点联想回忆出另一个知识点。比如，教师可以先抛出知识点“平行四边形的周长”，来引导学生联想出“正方形的周长”。除此以外，教师还能根据小学生亲近生活的特点，联系实际生活中的事物来设计一些生活化的问题，如可以让学生由汽车的轮胎来回忆“圆”的知识点。这样既激发了学生的兴趣，也能让他们乐于去思考，有效地提高了复习课的效率。

（二）因材施教，一视同仁

学生是存在差异性的，每个学生都用自己的不同，特别是小学生这个特殊的年龄阶段。因而教师必须要接受这种差异性，并且做到以学生为主体来引导学生学习，只有二者相互之间配合好了，才能建立一个民主、气氛优良的课堂教学环境。小学生性格的培养与思维能力的开发，很大程度上是依赖于学校的课堂教育的，因此，教师在课堂上要公正、平等地对待每一位学生。在复习课时，要做到因材施教，对待不同情况的学生要制定不同的复习方案，让每一个学生都能在复习课上有收获，从而最终提高小学数学复习课的效率。

（三）及时反馈，培养创新精神

多数的小学生对于课堂上老师的提问，都是比较紧张的，因而不敢发表自己的看法。所以，教师首先要创造一个轻松愉快的课堂教学环境；其次，教师设置提问时要从小学生的角度出发，问题最好有具体的形象指代性；因为根据皮亚杰的认知发展理论，小学生还处于具体运算阶段，刚开始具有逻辑思考能力，但是还缺乏形式运算的能力，无法完全脱离具像来进行逻辑思考。最后，教师在学生回答完问题后，要及时给与反馈，并要以鼓励为主。这样要才能让学生勇于发表自己的看法，培养他们的创新精神，进而锻炼他们的逻辑思维能力，同时也巩固了数学知识。

三、提高小学数学复习课效率的实践方案

（一）设置小组合作学习

在小学数学复习课中，教师可以先告诉学生今天这节课要复习的知识点，然后让学生们分成几个小组进行讨论，最后让这几个小组进行组与组之间的PK。这种小组合作的学习模式，不仅可以很好调动学生学习的积极性，还能让学生通过和同学进行讨论，更加发散自己的思维，达到提高小学生思维能力的目的。而在进行PK时，不仅培养了学生的竞争意识，还同时培养了他们与小组成员之间的团结合作的精神，更是有效的提升了复习课教学效果。

（二）复习方法要巧妙，选择例题要精准

在复习前教师要给学生制定一套合理巧妙地复习方案，比如：教师可以先给学生列出一份复习引导单，让学生按纲复习；然后要给与学生指导，让他们能够抓住重点知识进行组织复习；最后，对于有辩证性的问题，教师要及时给与学生正确的答案，给他们树立一个正确的知识点，以免模糊了认识。而对于复习课中所需要用到的例题，教师一定要选择精准。第一，要选择那些最具有代表性的，一看就知道是讲哪个知识点的例题；第二，不能选择过于深奥的例题，以免会给学生的复习造成负担；第三，例题最好能体现综合性，让学生学会把单个知识点串成一个系统的知识点。

例如，四年级下册中《生活中的小数》中小数这一知识点。教师就可以举例，今天你陪妈妈去水果商店买了一袋苹果，这袋苹果的重量是？这样的例子，既准确又贴近小学生的日常生活，不仅能够精准的描述出小数这一个知识点，还能很好的引起学生的兴趣。

（三）课堂训练要灵活，问题矫正要及时

在复习课上教师所选择的巩固训练方式一定要灵活多变，在内容上要选择一些思路灵活、内容新颖的习题来给学生进行知识训练。尽量的把点对面运用好，让学生能够把知识点串成一个知识面。更要多活用一题多解的例题进行训练，让学生多寻找新的解题思路，活跃他们的思维。而对于复习课上学生所产生的错误，教师要进行及时的纠正，以免学生走入误区。而且对于个别学生的误区和整体误区要有清楚的分界线，对于个别学生的误区要进行个别矫正，而对于整体误区就要对产生误区的原因进行会诊，最后进行集体纠正。

结束语

小学数学复习课是提高小学数学教学效果中很重要的一个环节，也是需要小学数学教师重点关注的一个问题。在今后的实践教学工作中，小学数学教师要切实关注小学数学复习课的效率，想办法提高小学数学复习课的教学效果。本文综上所述的几点建议方法，还望能给小学数学复习课的效率的提高提供一点帮助，为小学生的数学发展提供一点助力。

参考文献：

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