丁芳+杨艳美

摘 要 为了探讨不同情境下小学儿童妒忌情绪的发展及其对任务坚持性的影响，研究1采用自编的小学儿童妒忌情绪情境故事，对343名3、4、5年级小学儿童的妒忌情绪发展特点进行测查；研究2采用回忆妒忌经历的方法诱发妒忌情绪，考察了83名小学儿童的妒忌情绪对其任务坚持性的影响。结果表明：小学儿童的妒忌情绪在家庭情境中最高；学校情境中，小学4、5年级男生的妒忌情绪比女生高，同时5年级男生的妒忌情绪要比4年级男生高，而3年级女生的妒忌情绪最高；家庭情境中，男生的妒忌情绪随年级升高没有显著变化，而4年级女生的妒忌情绪最低，同时4年级男生的妒忌情绪比女生高；其他情境中，男生的妒忌情绪比女生高，而4年级儿童的妒忌情绪比3年级儿童低；总体来说，小学儿童的妒忌情绪对其任务坚持性有积极影响。

关键词 小学儿童；妒忌情绪；公平；发展；任务坚持性

分类号 B844.1

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.12.001

1 引言

妒忌（envy）作为一种自我意识情绪，是个体在社会比较中，意识到别人拥有自己想要但缺少的东西（如能力、成就、物品等）时，所产生的一种不愉快体验，具体表现为自卑、敌意和怨恨的混合情绪（Parrott & Smith， 1993）。妒忌和嫉妒（jealousy）的含义略有不同。嫉妒发生在人际关系情境中，并涉及到第三者，特征是担心丧失、不信任、焦虑以及愤怒；而妒忌是发生在一个人缺乏另一个人所拥有的更高的能力、成就、物品等时的情绪体验，妒忌者羡慕别人的同时也希望别人和自己一样缺乏那些东西。……