许彦军

摘要：随着新课改的实施，要求高中体育教学应向着多元化的方向发展，所以进行体育游戏是丰富高中体育教学，刺激学生兴趣，有效提高体育教学效率的关键。本文就此展开了深入分析。

关键词：高中体育；游戏教学；运用

一、前言

体育教学是指按照我国高中现行的课程标准，有目的性地向高中生传授体育知识、技能、技术，以期能够增强学生的体质，并对学生的道德、意志、品质等方面产生好的影响。体育教学中的游戏方法就是在符合国家体育教学标准和学校的体育教学大纲的基础上，为了达到体育课的目的，在传统体育教学的基础上，加入一些游戏方法，在带动学生学习的积极性的同时，达到对学生的体质、道德、意志、品质等方面教育的目的。

二、高中体育教学中运用体育游戏的作用

1、增强学生学习兴趣。兴趣是人们进行任何活动的一种趋向性心理特征，是学生学习知识和技能的动力。只有学生对体育教学产生了兴趣才能积极的投入教学活动中去，而如何使学生对高中体育教学产生兴趣就是高中体育当前急需解决的问题。传统的体育教学模式在制定和开展体育教学目标、计划等多方面的工作过程中存在一定程度的问题，而且一些机制的缺乏也导致了很多教育工作者的积极性和主动性得不到充分调动。再加上体育教学变得千篇一律，缺乏创新，使得面对这样的教学体制的学生难以保持对体育的学习兴趣。运用体育游戏，在丰富体育教学资源的基础上，还能以新奇的活动来吸引学生，促使学生对其产生兴趣。

2、增强教学趣味性。就现在的形势来看，学生注重的是课内教学，从而对于课外教学有所忽视。众所周知，体育教学几乎是由课外活动来带动学生积极性的课程，在课余时间，学生可以根据学校场地、器械等设施来进行体育学习和活动。而因缺乏适当的引导和机制，很多学生并不注重体育的课内和开外学习，再加上缺乏一定的趣味性，很多学生感受不到参加体育教学的意义。适当的课间体育游戏，不仅能缓解学生巨大的学习压力，可以通过适当的游戏来吸引学生的注意力。使得学生很快进入状态，更能刺激学生的兴趣，而丰富的游戏活动更增加了体育课堂的教学趣味性，从而打造轻松愉快的课堂氛围。

3、促进教学不断创新。应用游戏教学的目的就是鼓励学生使其积极地投入到高中体育教学中，从而实现高效体育课堂的目的。而引入体育游戏不仅能够增强教学的趣味性、刺激学生的兴趣和积极性，更能为教学提供创新方式。游戏的种类非常多，进行的方式和针对的人群也有所不同，因此，对于教师来说，丰富的游戏资源为不同个性特点的学生提供了多样化的教学方式。同时，体育游戏的引入也有利于学生智力与创造力的发展，促使学生德智体美全面发展。

三、体育游戏在高中教学中的应用

1、游戏的选择要与教学内容相符。游戏虽然是一种有效的教学方法，但是开展体育游戏活动不是随意的、盲目的，教师一定要认真备课，在吃透教学内容的基础上，精心选择合适的游戏，而且要使游戏活动有计划、有目的地进行，使教学内容变得多样化、趣味化。具体来说，体育游戏的选择要遵循以下几点要求：第一，准备活动环节，选择活动量适度的游戏，如拉网捞鱼；第二，对于辅助性练习，可以选择配合基本教学内容的游戏，如迎面接力跑；第三，一些必要的训练项目，可以选择任务性的游戏，如篮球比赛、排球比赛等；第四，需要学生集中注意力的训练，可以选择能使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中的游戏，如“长江黄河”游泳；第五，帮助学生调节情绪、放松身体时，可以选择一些放松性游戏，如投篮比赛、跳骑马舞等。

2、合理设置游戏环节，提高体育游戏的有效性。在开展体育游戏的过程中，教师应该以相关科学为基础，合理设置游戏环节，争取使游戏的子环节符合学生的身体素质能力，且能有效达到预期效果。例如，教师在开展“短距离接力运球”的体育游戏时，首先，应对本班学生包括耐力、平衡力等在内的身体素质进行评估，将接力距离设置在合理的范围内，避免距离过远而导致学生体力消耗过大，从而降低其体育游戏的参与度。其次，游戏分组上，教师应合理分配组员，尽可能使每组囊括各类性格的学生，防止出现“强者愈强，弱者愈弱”的现象。只有在保证游戏环节合理的基础上，才能充分提高体育游戏的有效性。

3、游戏结束时要进行评价。当游戏结束后，教师要及时地对游戏进行总结评价，如果不进行评价，学生们就会认为教师对此次的游戏活动一点也不重视，那么在以后的体育游戏活动中他们的积极性就消失得无影无踪了。因此，完成游戏活动后，教师要及时评价，对于在活动中表现良好的学生，应该加以表扬；对于在活动过程中不遵守游戏规则的学生，则要适当批评和提醒；对于那些因为没有取得好成绩而垂头丧气的学生要多鼓励，帮助他们重塑信心。

四、结语

教学实践证明，在高中体育教学中开展游戏活动，能够改变学生对体育锻炼的认识，能激发学生主动学习和锻炼的积极性，能促进他们智力的发展以及良好品质的形成。所以，在高中体育教学中，教师要认识到体育游戏的作用，精心创编游戏活动，并合理地运用到教学过程中。但是，一定要结合教学内容和学生的实际情况，不能乱用、滥用，这样学生才能够在参与体育游戏活动的过程中学习体育知识，掌握运动技能，促进自身综合素养的提升。

参考文献

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