王蕾

摘要：音乐是人们表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特殊方式。幼儿音乐领域学习的关键在于充分创造条件和机会，这需要幼儿园管理者的关注与重视。

关键词：音乐教育；管理者；幼儿园

音乐是人们表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特殊方式。幼儿音乐领域学习的关键在于充分创造条件和机会，这需要幼儿园管理者的关注与重视。

一、扩大教师的关注点

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师是支持者可以理解为幼儿在前，教师在后；教师是合作者，可以看成是幼儿与教师并排前进；教师是引导者，可以看出教师走在幼儿的前面，他为幼儿即将进行的活动指明了方向。以下将从幼儿教师的教育态度、教育方式、教学研究的方向等提出参考建议。

（一）教育态度

依据笔者对教师关于幼儿园音乐教育的访谈结果来看，大多数老师能以尊重、欣赏和鼓励的态度对待幼儿的自发音乐行为，但有一个前提，就是幼儿的自发音乐行为不能干扰到教师的集体教学活动。教师在此更重视集体活动的教育价值。

这里需要指出的是，幼儿教师对幼儿自发音乐行为的关注程度不足，学前教育有一项重要任务就是要丰富幼儿的经验，为幼儿的学习成长提供支持。活动设计考虑预设课程与生成课程相结合。幼儿园预设课程的研究已经较多，但是对于幼儿自己生成课程的研究相对较少，这其中的原因有很多，同时对教师也提出了更高的要求。……