汤万松



试论人本关怀下体育课程改革的三维立体框架

汤万松

（湖南涉外经济学院 体育学院，湖南 长沙 410205)

.：体育课程改革以“人的全面发展”为终极价值目标，以实现人的全面发展与满足社会发展需要的辩证统一为建设理念。从体育课程与教学的内容和形式着手，把课程时段衔接、课程内容选择与课程品位提升这样三个方面，看作是体育课程“时间的长度”、“内容的厚度”、“品位的高度”的三个维度，综合考量，整体设计，最终熏陶内化使学生形成健全人格，真正实现人的全面、终生、连续、自由发展。

体育课程；改革；三维立体框架；人本关怀

体育课程改革以“人的全面发展”为终极价值目标，以实现人的全面发展与满足社会发展需要的辩证统一为建设理念，需要具体构建三维立体的改革框架。这就是，从体育课程与教学的内容和形式着手，把课程时段衔接、课程内容选择与课程品位提升这样三个方面，看作是体育课程“时长”、“容宽”、“品高”的三个维度，综合考量，整体设计，把这三个维度有机地结合起来，构建起人本关怀下的体育课程改革所依托的立体框架，如图所示。

图1.人本关怀下体育课程改革三维立体框架示意

一　体育课程时间的长度：各个学段体育课程的有效衔接

所谓全面发展，并不是说各方面齐头并进，同步发展，也应根据学生的身心成长规律和认知规律进行合理分层分段。当前我国的小、中、大学体育课程在改革方面的研究和……