邓小亚

(武汉交通职业学院，湖北武汉 430065)

高职院校单招生英语学习策略与英语成绩的相关性研究

邓小亚

(武汉交通职业学院，湖北武汉 430065)

高职院校招生政策的不断革新使得单招生的数量呈明显上升的趋势。单招生薄弱的英语水平也成为各高职院校英语教学关注的焦点。本文研究考察了单招生英语学习策略与英语成绩的相关性。结果发现记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略、社交策略与英语成绩呈显著正相关，教师应注重单招生英语学习策略的训练。

单招生；学习策略；英语成绩

1 引 言

教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》(2013)指出要建立和完善多样化的高等职业教育考试招生方式，其中特别提到改革单独考试招生办法。经过几年的发展，高职院校单招生的数量不断增加。但是多数单招生并没有重视英语的学习，导致英语基础极差。因此，单招生的英语教学成为了高职院校大学英语教学的难点。本研究以Oxford对语言学习策略的定义和分类为基础，通过问卷调查的形式，探索了高职单招生语言学习策略使用的情况，及其与英语成绩之间的相关性，并对单招生的大学英语教学提出了对策。

2 研究基础

2.1 学习策略的定义

语言学习策略的研究始于20世纪70年代。Chamot(1987)指出学习策略是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，其目的是为了提高学习效果和易于回忆语言的形式及内容。Rubin(1987)认为学习策略是有助于学习者自我建构的语言系统发展的策略，这些策略能直接影响语言的发展。……