孙剑萍，耿 彪，汤兆平

（华东交通大学，江西 南昌 330013）

高校大学生泛在学习成效的影响因素与作用机理①

孙剑萍，耿 彪，汤兆平

（华东交通大学，江西 南昌 330013）

泛在学习方式日益广泛。基于结构方程模型，运用实证调研的方法，以量化的方式，分别得出了四类因素对学习成效的直接影响、间接影响以及综合影响的比例及标准化路径系数。研究表明：泛在学习行为对学习成效的直接影响最大，泛在学习环境和心理特点次之；泛在学习环境对学习成效间接影响最大，个体特征和心理特点次之；综合来看，泛在学习环境、心理特点、泛在学习行为、个体特征对学习成效的综合影响力依次减弱。

泛在学习；高校学生；学习成效；影响因素；作用机理

随着社会经济的发展和现代信息技术的日新月异，泛在学习愈来愈呈现方式的个性化、需求的多样化、时间的碎片化以及场所的无形化等特点。泛在学习是一种泛在计算环境下的学习方式，可使任何学习者随意、随时、随地获取所需信息和开展交流与学习。

国内外对于泛在学习的研究，目前主要集中在泛在学习的网络、理念、终端以及学习资源等方面。杨孝堂等［1］对泛在学习理论、资源及模式进行了研究；张博夫等［2］研究了泛在学习环境下高校学习资源设计模式；Lee W等［3］研究了泛在学习者不同的学习需求、学习行为记录和个体属性对其学习绩效的影响；Xu Lei等［4］认为交互是泛在学习的一个核心要素，缺乏反馈是影响学习成效的重要因素；……