卞辉，姚小萍

(1 淮海工学院土木与港海工程学院，江苏 连云港 222005；2 江苏师范大学美术学院，江苏 徐州 221116)

加拿大U15大学教学发展中心特色探析

卞辉1，姚小萍2

(1 淮海工学院土木与港海工程学院，江苏 连云港 222005；2 江苏师范大学美术学院，江苏 徐州 221116)

通过梳理加拿大U15大学教学发展中心的组织结构、功能定位、工作内容、工作方式以及组织协调机制等方面内容，发现它们具有理念的人本性、角色的多样性、人员的专业性、服务的多元性、组织的协调性等特点。其坚持以人为本的服务理念、建立一支独立的专业团队、开展多元化的项目和服务、提供丰富多样的教学资源、构建高效统一的协调机制等做法，可为我国建设大学教学发展中心提供借鉴。

U15 教学发展中心 特色 加拿大

20世纪80年代以来，世界高等教育进入了以提升质量为中心的时代。为了全面而有效地提高大学本科教学质量，西方大学普遍建立了以促进教师发展、保障并提升教学质量、形成优良教学文化为宗旨的教学支持服务机构。加拿大作为北美第二高等教育大国，非常注重本科的教学质量问题，并采取了一系列的保障和促进措施，其中非常重要、如今也越来越受重视的一项措施是建立专门的教学支持服务机构——大学教学发展中心。加拿大大学教学发展中心产生于20世纪60年代末、70年代初，目的是想通过教学发展中心来巩固、扩大和加强高校的教师专业发展项目、研究生和本科生助教专业发展项目等。……