陆小敏

摘 要： 个体的差异性和独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉，是人类社会文明不断进步的推动力，课堂中幼儿个体间的差异作为一种教育资源，具有丰富的教育教学价值，它是一种合理性存在，差异资源的不确定性和丰富性往往能带来令人欣喜的教学契机，教师作为学生差异资源的组织者、开发者和促进者要捕捉与利用好差异，让幼儿理解并认可不同意见和分歧，开展真诚的、有意义的交流，从而实现差异共享。

关键词： 课程游戏化 差异资源 幼儿教育

一、由“一枚硬币”导入对核心话题的讨论

开场：感谢今天为我们呈现活动的两位教师，今天我们的研讨话题是“教学活动中差异资源的捕捉与利用”，带着这个话题，首先我们先一起做一个与观察、捕捉差异有关的游戏，这是一枚硬币，请大家说说你看到的它的一个特征。

小结：一枚硬币，因为观察视角不同，大家描述了硬币上不同的细节特征，从而形成了捕捉信息上的差异。带着对一枚硬币的观察引发大家对差异的思考，让我们回归课堂聊一聊什么是差异教学？什么样的课堂才能体现真差异？

1.执教老师阐述：活动中发现了哪些差异资源，利用了吗？如何利用的？

2.听课老师交流：聊一聊活动中两位老师捕捉差异资源的有效性如何？

3.视频讨论：还原教学情境聚焦活动中的操作环节，从“幼儿是不是懂指令？操作的方法？操作中是否有发现、有交流？”三个方面捕捉可用于交流的最佳资源。……