李 勋

学习隐喻视阈下基于TPACK的电子商务专业课程教学策略研究

李 勋

（珠海城市职业技术学院，广东珠海519000)

信息技术的发展对教师传统的电子商务教学模式有较大的冲击，要求教师在教学实践活动中有效达到课程教学目标。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。将三种学习隐喻理论嵌入基于Moodle平台的电子商务专业课程教学设计过程中，通过信息技术与电子商务课程教学方法的深度整合，以任务驱动的方式，构建电子商务专业TPACK课程教学策略，在学生认知能力提升的基础上，增强电子商务专业课程的学习能力，满足电子商务专业人才的能力要求。

电子商务；学习隐喻；知识建构；Moodle平台；TPACK；课程教学策略

互联网进入Web2.0时代，以“互联网+”为代表的新型模式极大促进了电子商务行业的快速发展。经济新常态下电子商务行业对专门人才的需求日趋旺盛。有效培养电子商务人才的专业技能与岗位能力成为电子商务专业人才培养的关键。从课程体系方面来说，电子商务专业课课程知识面较广，结构松散，涉及了计算机应用技术、经济学、管理学、市场营销学、物流管理，计算机网络安全等多个学科。近年来，云计算、大数据等现代信息技术的出现为电子商务行业提供了新的发展模式，原有的电子商务课程内容需要及时得到更新。由于传统电子商务专业教学模式和实训条件的限制，学生无法将获得的知识应用于真实的电子商务环境中，学生缺乏自主的拓展性学习。……