江苏省张家港市崇真小学 任 烨

回归数学本真 富含生活韵味

江苏省张家港市崇真小学 任 烨

作为一名数学老师，怎样把枯燥无味的数学知识讲得生动透彻，使学生感受到数学的趣味和作用呢？《数学课程标准》在实施建议中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，以体会数学在现实生活中的兴趣，从而对数学产生亲切感，让学生尽情地享受其中的乐趣！”

如今的新课改让课堂精彩纷呈，令教学活力四射。然而，我们也注意到了课堂中的一些不良倾向：情境创设“粉墨登场”、自主探索“热火朝天”、操作活动“如火如荼”……种种不当演绎导致了“假活跃”的散乱尴尬局面。因此我们应该静心反思，如何让数学课堂能回归本真，彰显有效性呢？

一、联系生活中的事件，合理组织教材，把数学问题融入生活

数学教师应根据教材的内容和学生已有的知识经验，创设生动有趣、符合学生实际的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在想学的情况下学习知识。例如，在“千米的认识”这一课中，“千米”是一个较大的单位，由于学生缺乏生活经验，很难理解这一概念。在上课时可以设计一个故事情节：

师：同学们，今天老师从网上知道南京有一个盛大的菊花展，你们想不想去看看？那么我们怎样到南京去呢？步行去行吗？为了节省时间，我们坐车走高速公路好吗？老师已经联系好了车子。