福建省泉州市泉港区后龙中心小学 黄秀华

巧用数形结合，培养小学生的数学素养

福建省泉州市泉港区后龙中心小学 黄秀华

素养教育是当前基础教育的核心目标，对学生的课程学习乃至终身发展有着相当关键的作用。文章基于此，首先概述了数学素养的内容，包括知识、能力、思维等三个层面的内容，然后探讨了如何运用数形结合培养学生的数学素养，诸如以数形结合开展概念教学、以数形结合训练解题能力、以数形结合发展数学思想、以数形结合提升数学素养，希望对小学数学教学的完善有所裨益。

小学数学；数形结合；数学素养

随着素质教育理念的日益深入以及教学实践的不断深化，小学数学的教学目标也发生了很大的变化，从知识传授型转变为能力提升型，又发展为素养培养型。换言之，如何有效地培养小学生的数学素养已经成为当前课程教学的重点所在。对此，数形结合有着相当积极的应用价值。作为数学学习的重要思想、手段，数形结合在学生的数学课程学习中扮演着非常关键的角色，正如华罗庚所言“数缺形时少直观，形少数时难入微”，数形结合对学生数学素养的培养与发展意义深远。文章基于此，就如何巧用数形结合培养小学生的数学素养提出了几点建议。

一、以数形结合开展概念教学

数学课程向来以抽象、枯燥而著称，其中数的教学尤其如此。学生在学习到有关数的概念时，通常都存在着畏难乃至抵触的心理，此心理在正负数、小数、倍数、因数、公约数、分数、百分数等的学习中表现得尤为明显。……