杜亚颖

[摘要]在社会经济高速发展的过程中，培养顺应社会发展的创新人才，强化思想政治教育工作已经成为摆在当前的一项重要任务。本文主要结合当前思想政治教育工作及创新人才培养工作发展现状，指出坚持马克思主义人学思想的必要性，并归纳和总结了在思想政治教育、创新人才培养工作中融入马克思主义人学思想的具体对策，以期更好的指导思想政治教育工作的开展，培养出优秀的创新人才。

[关键词]马克思主义人学；思想政治教育；创新人才

引言

开展思想政治教育工作是一项长期而艰巨的任务，而马克思主义思想人学思想中蕴含了有关人的价值、主体、本质、发展和需求理论，在该指导思想的引导下，能够切实落实创新人才培养工作，迎合时代发展需求。因此研究思想政治教育和创新人才培养工作中马克思主义人学思想的作用尤为重要，不仅可以更加坚定不移的遵循马克思主义人学思想的指导，还能够明确思想政治教育工作的实施宗旨，进一步提高创新人才培养工作的质量，推动社会主义社会的建设和发展进程，为相关研究提供参考意见。

一、时代发展要求思政教育及创新人才工作必须遵循马克思主义人学思想

要想培养出具有创新意识的高素质人才，就必须要从根本上做好思想政治教育工作，只有将高尚的品德和情操内化为人的本性，才能真正健全人的人格和品质，提高人才的社会责任感和奉献精神，将自身价值的实现同社会主义发展事业有机的整合起来。就传统思想政治教育工作来看，原有的教学模式已经无法同当前社会发展相同步，只是基于单一层次上的教育，无法保障党中央服务思想与思想政治教育工作的结合。为了有效提高思想政治教育工作的质量，就要转变教育的方向和目标，将保障作用转化为促进作用，使人的价值能够充分体现在思想政治教育过程中。在社会不断发展的过程中，我国对构建和谐社会越来越重视，通过一系列的政策措施来深化市场经济改革，做好思想政治教育工作，培养出一批同时代发展相接轨的创新人才，对实现上述目标具有非常重要的意义。

二、思政教育及创新人才培养离不开马克思主义人学思想的支持

（一）思想政治教育、创新人才培养和马克思主义人学具有社会共性

人是构成社会的重要元素，同时社会也会对人的发展产生一定的作用，社会、人二者存在一致性的特征，需要运用辩证统一的思维进行理解和看待。社会是通过人之间的作用才形成的，这是马克思主义思想的基本理论，同时人需要通过总体的方式才能在社会中寻求发展。所以思想政治教育工作一方面要结合当前社会的发展现状，同时还要贯彻马克思主义人学思想理论，这样才可以为人的发展和进步创造一个良好的环境。创新人才培养工作的主要对象就是人，所以要充分考虑人的本性，合理的看待社会与人之间的关系，将以人为本这一思想原则看作新时代马克思主义人学思想的体现和升华。社会性是马克思主义人学思想的特征，同时也是创新人才培养和思想政治教育的一大原则，这就需要明确人的发展目标，调动人的主观能动性，对人格进行有效的健全。

（二）思想政治教育、培养创新人才同马克思主义人学的关联点是实践性

结合马克思主义人学思想的本质，可以发现该思想理论的根本目的就是使人能够得到自由、全面的发展，因并充分挖掘和发展人的个性，提高人才的创新意识和能力。作为一种实践性较强的工作，思想政治教育工作主要针对的是人的精神层次，也最终致力于人才的发展。无论是思想政治教育工作，还是创新人才培养工作，二者都力争做到自主化的构建和完善人格，通过精神思想来引导人的行为活动，是自身融入到社会发展过程中。因此，创新人才培养工作、思想政治教育工作与马克思主义人学思想是通过实践性相互联系和作用的。人的发展和进步借助于人学思想的指导，也是发掘和深化研究人性本质重要基础，可以提高人才创新能力。

（三）思想政治教育、创新人才培养和马克思主义人学的均追求人文关怀

思想政治教育及马克思主义思想面向的都是现实的人，基于人的思想教育工作正迎合马克思主义人学理论，围绕人而形成的主体性、需求、发展及价值是马克思主义人学的核心，思想政治教育就要求人们摆脱一切束缚，追求个人价值的实现。同样创新人才培养工作追求的也是人的发展和进步，在实践培养过程中要确立马克思主义人学的指导位置，使人形成正确的科学观、价值观，认识到自身承担的责任和义务，推动创新人才培养工作的高效开展。在思想政治教育将人本摆在主体位置，给予人充分的关爱和尊重，对人性价值的体现也具有很大的积极作用，可以有效挖掘人才的潜能和能力。

三、基于马克思主义人学视角下的思政教育及创新人才培养对策

（一）坚持以人为本的理念，使人的主体性能够充分展现出来

在开展思想政治教育过程中，必须要坚持以人为本的思想理念，将人看作是具有理性思想的主体，调动人的积极性，全面提升人的综合素质和道德品质。人作为创新人才培养的对象，如果不能唤醒内心的意识，根本无法保障人才的成长，必须要将马克思主义人学思想同人才创新精神培养工作进行融合，对人才培养模式进行创新，完善思想政治教育的内容，为社会的发展提供源源不断的人才动力。社会同人的发展紧密相连，二者不可脱离，只有当人获得充足的发展后，才可以为社会贡献力量，提高社会生产力，促进社会经济和文明的繁荣，而社会经济的进步反过来也为人的发展奠定基础，改善经济状况。所以思想政治教育还应展现人的主体性，调整社会、人的主体性之间的关系，保证社会发展与创新人才发展的协调性和一致性，最终达到可持续发展的目标。

（二）对人的需求进行客观性的评价，给予人格充分地尊重

在马克思主义人学视野下，开展思想政治教育工作，培养创新人才时，可以通过采取以下措施：首先，要对人的实际需求进行客观的评价和分析，对基本性的合理需求给予尊重和肯定。当人的需求达到满足后可以充分调动人的主观能动性，主观能动性可以调动起来。而思想政治教育工作可以根据这一特点，在完全把握人的合理需求的情况下，使教育迎合人的需求，使思想政治教育工作的作用得以体现；其次，还要对人的人格保证充分的尊重，这样才能够让人才的创新培养工作提供一个良好的条件，可以实现人格的理性化。应在科学价值观的引导下，坚定先进科学观的主导地位，逐步的影响人的思想和行为，使人才的思想品质得到有效提升。思想政治教育工作及人才培养工作手段还要向着更加多元化的方向发展，结合实际状况灵活地组合和运用不同的途径，将思想政治教育切实落实到实处，培育出具有较高创新能力的人才，迎合时代和社会发展。

（三）实现并促进人的自由和全面发展

促进人的个性化和全面发展不仅是马克思主义人学所强调的要点，也是培养创新人才的本质，符合思想政治教育工作开展的实质。主体性的调动和激发是保障人才发展的基础，因为社会中人的关系比较复杂，而在这种环境下开展教育工作，更有利于健全人的品格，使人更好的投入到社会生产中，实现社会经济与人的共同发展。但是需要注意的是，人的发展需要创建一定的环境，这种外在的文化、政治及经济状况都同思想政治教育工作有很大的关系，教育工作能够通过精神作用来推动人格的发展。从另一个角度来看，因为马克思主义人学和思想政治教育工作的根本目标统一，思想教育工作必须要将焦点集中在人的自由、全面发展方向上，强调人文精神的建设发展。

（四）保证人的价值的实现，协调把握奉献和获得

保证人的价值的实现是应用马克思主义人学指导思想的核心，而在市场经济和社会的影响下，思想政治工作不仅要凸显人的本性，还要对社会需求进行高效的传递。人只有在真正认识和了解自身价值的时候，才会努力投入到实践中，在社会这个大环境中真正发挥自身的价值和意义。思想政治教育工作就是要发挥一种均衡作用，要循序渐进的指导人们清楚自身的地位和减负的责任，即为社会经济发展贡献理想，又能够同社会中享受一定的利益和好处，为今后更好地发挥自身社会价值提高保障。

四、结语

综上所述，处在当前经济、知识一体化的时代中，创新人才已经成为竞争的关键所在，而人才的思想道德水平也直接关系着未来的发展。马克思主义人学思想要求要以人为本，遵循人的特性和本质开展人才培养工作和思想政治教育工作，将该思想与新时代发展理念进行整合，可以凸显马克思主义人学思想的先进性。面对来自多方面的竞争，我国在提高综合实力的过程中，应全面落实马克思主义人学思想，将该指导思想作为思想政治教育工作的基础原则，将创新、时代特征融入到人才培养工作中，最终实现构建和谐社会的发展目标。