◎王栋

美术课堂小组合作学习

◎王栋

在以往的美术教学过程和经验当中，我一直认为小组合作是一种很好的教学方法，直到来到滨河学校以后，发现小组合作学习在这里已经被普遍认同，成为新课改的前沿模式，并已经做出成效。毋庸置疑，小组合作探究学习对于各学科，已经凸显出了它的高效和优势，就拿小学美术来说，在这快一学期的实践当中，我有了一些心得体会，希望能够与各位老师分享交流，从而学习逐步完善。

在美术教学当中，小组合作探究学习可以把小组成果分解到个人，每一个学生都参与进来，从而提高学生学习积极性养成合作意识。

以本学期教材中《美丽的天空》一课为例，本节课属于造型表现，在设置教案的时候，课程活动环节，就有小组合作学习的设置，通过小组讨论，集合答案，选择小组代表回答，其他组员补充的方式，我发现学生回答问题的时候，答案出现了多样化，思维更加的发散，讨论积极性高，与此同时，也有一些不足的地方显现出来，由于学生年龄偏小，在组织讨论和时间把控上，略显混乱，作为教师在这一点上我应该积极探索和反省。

在美术教学当中，小组合作探究学习能够让学生明白集体的力量，体会团结的乐趣，在个别学生过于自我的天性上有所改良从优。

同样以本节课为例，在本节课的第二课时设置上，有一个装点天空的环节，本环节，我采取了小组合作分工交换模式，每个小组五……