白娴棠 郭洪瑞

(1.山西师范大学教师教育学院，山西 临汾 041004；2.武汉大学教育科学研究院，湖北 武汉 430072)

教师园地

贫困地区初中教师教学机智实证分析

白娴棠1郭洪瑞2

(1.山西师范大学教师教育学院，山西 临汾 041004；2.武汉大学教育科学研究院，湖北 武汉 430072)

新课改对教师的素质结构与能力方面的要求日益提高，教师教学过程中的教学机智日益受到关注。在对教学机智的含义进行探析基础上，阐明教学机智对于课程资源、学生发展等重要意义，并以山西省永和县为例，通过问卷调查的方法，对该地区初中教师的教学机智意识现状及影响因素进行分析，得出关于该地区初中教师教学机智的相关结论。此外，结合上述影响因素和具体实际提出新时期教学机智的培养理念与途径(教师应树立正确的现代教育观念；学校应该注重组织相关的培训和讲座；学校应加强新老教师的合作，以老帮新；教师应该注重教学反思)。

贫困地区；初中；教师；教学机智

教学机智是教师能力结构的重要组成部分，是对教师应对教学活动中突发事件能力的考量。我国的教育资源配置并不均衡，不同地区的教育发展水平存在较大差异，以山西省永和县为代表的贫困地区教育发展水平相对滞后，师资力量虽有发展但仍较为薄弱。培养教师的教学机智有利于对新时期教师的能力结构进行丰富和完善，进而促进教师专业发展。本文以永和县为例，旨在通过相关调查对贫困地区初中教师教学机智的现状进行分析，并提出关于培养初中教师教学机智的合理建议，以促进教育的发展。……