刘 可，郭胜伟

（南京中医药大学 a、外国语学院 b、基础医学院，江苏 南京 210023）

加拿大高校科研评估沿革分析及其借鉴

刘 可a，郭胜伟b

（南京中医药大学 a、外国语学院 b、基础医学院，江苏 南京 210023）

本文在研究加拿大高等教育起源的基础上，从政府、高校、社会三方面分析了科研评价体系的发展沿革，通过对比加拿大科研评价体系㈦中国高校科研评价体系，提出对中国高校科研评价体系发展的若干建议。

加拿大高校；科研评价体系；借鉴㈦建议

经过一战、二战后，加拿大为了恢复经济和民生，联邦政府高度重视高等教育的发展，投入了大量资金，加速大学科研体系和科研评价体系的建立，经过数百年的摸索和不断借鉴先进国家的发展模式，加拿大成为了世界第四大工业国以及位居前列的教育大国。

一、加拿大高等教育起源

加拿大高等教育始于1663年，至今已300余年[1]。但按照传统观点，加拿大的高等教育起源于法国殖民时期的1635年，这年天主教耶稣兄弟会在魁北克建立耶稣会学院。虽然名义上是学院，其实是一所中学，为法国殖民地和印第安居民子女提供教育。1659年拉瓦尔神父到达魁北克，为培养本地牧师，他在1663年建立魁北克神学院，魁北克神学院是法国殖民地时期的唯一一所高等教育学院。该学院标志着加拿大高等教育的开端[2](即加拿大最早的大学拉瓦尔大学Laval University前身)。

1783年，五位纽约牧师联名写信给时任大不列颠北美总督，希望在加拿大尽快创办学院。……