9月12日发布的科学报告（Scientific Reports）上发表了一项新研究：耶鲁大学开发的一个以计算机为基础的脑训练计划有助于提高学生的阅读和数学成绩，在某些情况下其效果甚至超过个别辅导。

一项针对500多名二年级学生的研究显示，在学校组织的学年测试中，使用大脑训练计划的实验组儿童数学和阅读成绩显著高于对照组，而且，该计划对数学成绩的影响好于一对一辅导的效果，对阅读分数的影响好于暑期阅读计划的效果。调查结果还表明，在为期四个月的一个周期内，每周训练三次，在游戏中会做得更好。

耶鲁精神病学名誉教授同时也是主要研究者Bruce Wexler博士说：“这个项目能强化注意力、自控力和记忆力——这些都是学习所需的重要认知能力，也正是受贫困影响的认知技能，所以我们相信，激活大脑训练计划可以帮助减少全国范围的学校中常见的与贫困相关的成就差距。”

该研究的第二项发现是，研究人员发现在开始数学或阅读课程内容的游戏前，先做一个五分钟的头脑预热游戏可以提升数学和阅读表现。不同的预热游戏为数学和阅读带来了最大的“认知启动”（cognitive priming）影响。Wexler表示，用短的视频游戏做认知启动可能比当前教师所创设的用以促进学习的思维模式更强大。

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