摘要：古代诗歌是中学语文教学的重要一环，对情感的陶冶、人格的塑造、文化的承传都不可或缺。尤其是一些名篇，经过历史批沙沥金的淘洗选择，成为了语言的典范。

关键词：中学古诗；悟透；析清；赏析

古诗教学是初中语文教学的重要环节，但从实际教学过程及实效来看，不少语文教师并没有将其提高到应该重视的地位。

在最近的一次教学观摩中，执教者的表现更加激起了笔者的相关思索。这是一节以《木兰诗》为题的古诗教学课，执教的流程大致为：介绍北朝民歌的基本常识，学生诵读诗歌，讲解诗歌大意，理解木兰独具的英雄情怀。应该讲，这是一节“四平八稳”的诗歌新授课，基本能将本诗的主要内容呈现给学生。但不容忽视的是，执教者更多是在“呈现”教学内容。

从教学论角度出发，教师的教必须以学生的学为基本出发点和最终考评指标，一旦学生的学没有在纵深层次发生或者根本就没有发生，教师的教就成为无用的摆设。就上面提及的这节课而言，它主要存在以下不足：

教学没有针对文体开展。在平时教学中，不少教师习惯于沿用其惯用的教学方法。白话文、文言文、小说、诗歌、散文、戏剧，中国的、外国的这些应该有所区别，但是有些教师则是没有区别，统统用“一招鲜”的方式解决。其实，这是典型的教学懒惰行为，是教师们不作为的突出表现。在这样的背景下，教师的课堂教学没有变化，平淡乏味。就如这首《木兰诗》，它是一篇北朝民歌，在古代是可以传唱的，具有朗朗上口的特点，教师应让学生在反复诵读的基础上进行品鉴。……