訾冬梅

教师要在数学教学中很好地培养学生的创造力，在教学上就要根据数学学科的基本特点，以教学为原则，以传授学生知识和培养提高学生的创造力为目标，精心设计、大胆创新、提高实践。

教学学生创造力

一、激发学生学习兴趣

我们知道，容易使学生产生兴趣的事物或环境有诸多：新颖，能够引起好奇心和注意力的事物，有成功希望的事情，过去经历过并取得成功结果的事情，符合本能能力、水平的活动。因此，教师要在教学活动中，结合自己的实际教学情况，加强对数学学习目的性、直观性和创新性，最大程度地激发学生学习的兴趣，从而唤起学生的创新欲念。如在数学教学中，我们可以提示学生注意观察生活中的一些实例，引导他们把数学与生活实际紧密联系；可以引导学生利用已有条件，进行一些趣味性实验；这些尝试无疑会对学生学习兴趣的激发起到事半功倍的作用。

二、适时提出疑问

俗话说：“思起于疑。有疑才有问，有问才有思；多疑才会多问，多问才会多思。”教师在教学中应该注意适时地向学生提出问题，以此激活和培养学生的创造性思维和创造能力。

当然，教师在教学过程中发问也不是随意的，而是应该当作一门艺术，认真对待。首先，所提出的问题必须具有一定的目的性，这些问题应该是教师在备课时围绕课文内容设想出的与课文有关的若干重要问题，而不应该是教师随便所想到的主管意图。如果教师随意发问，学生随意回答，就可能影响课堂的秩序。……