钟春

摘要：随着教育事业的快速发展，素质教育得到了全面的普及，其中最为重要的内容就是提高美育教学，逐渐培养学生的审美意识，增强学生的审美观念。在中专学校音乐教育中，一定要加强美育教学的渗透，采取有效的教学方法，实现预期的教育目标。本文主要对美育教学在音乐教育中的作用进行，结合实际情况，提出有效的教学方法，促进学生美育素质的全面提高。

关键词：音乐教育；美育教学；方法

0 引言

在中专学校音乐教育中，其主要目的就是通过音乐课堂教学的开展，帮助学生树立正确的审美观，激发学生对美的追求，实现学生的全面发展。并且美育也是培养学生感知与感受美的教育，是一种和感动相结合的教育活动。所以，一定要予以充分的重视，培养学生的审美观与鉴赏美、感受美、创造美的能力，促进学生的健康、全面成长。

1 审美教学在音乐教育中的作用

（一）培养与提高学生的想象力

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力是概括世界的一切，也是知识进化的源泉。”比如，听到松涛咆哮、万壑争鸣等声音时，不同的人具有不同的体会与想象：一位经常穿山越岭的猎手，就会想象出怪兽张牙舞爪、奋勇奔腾的凶猛姿态；一位身经百战的将军就会想象到万马奔腾、炮声隆隆的战斗场面；一位胆小怯懦的人就会将其当成是魑魅魍魉或者是虎啸猿啼。由此可以看出，在美育教学过程中，无论是让学生欣赏艺术美，还是让学生领略大自然的美，都可以在不知不觉中激发与培养学生的想象力，进而全面开发与提高学生的智力，促进学生的全面发展。

（二）培养与提高学生的创造力

人类活动的最终目标就是创造更加美好的未来，其意义就是创造。美育一般就是人们独创精神的“契机”。在音乐教育中，音乐创作是一种有效的学习方法。学生在音乐学习过程中，不仅可以体会他人作品的情感，还可以学习这些音乐元素，进而对自己的音乐进行完善，培养自己的音乐素质。同时，音乐创作活动也为学生提供了一些展示自己才能的机会，让学生通过对音乐基本要素的学习，不断增加对音乐创作的兴趣，进而实现学生音乐素质的提高。音乐创造力是促进学生思维能力提高的重要方法与途径，其贯穿于音乐教育的整个过程，一定要加强学生对音乐基本要素的体验，并且给学生提供一些创作的机会，不断培养学生的逻辑思维能力与创造力。

2 音乐教育中开展美育教学的方法

（一）对老师而言

1.加强对教材美的挖掘

在中专学校中开展音乐教学的时候，老师一定要重视课程教材的选择，首先，一定要充分研究学生的特点和发展需求，根据其实际情况，选择恰当的教材；其次，老师在讲解教材的时候，一定要加深对教材内容的理解与挖掘。事实上，美无处不在，只是缺乏人们的发现。音乐作为一门具有较强综合性的艺术，其可以利用不同的艺术形象激发学生的审美意识与兴趣，进而在一定程度上，提高学生的情操与品格，让学生的审美观得到增强。比如，老师在进行《春江花月夜》备课的时候，一定要明确此曲是歌颂赞美我国大好河山的，在此基础上，让学生对这些段落进行相应的欣赏。在进行乐曲欣赏的时候，老师可以对乐曲的大体情况进行介绍，让学生具有一定的初步印象。之后，老师进行整曲的播放，让学生对整个乐曲进行整体的把握。在这两次播放完成之后，老师可以要求学生任意挑选一段，用自己的语言进行表达，抒发自己的情感。通过这样的方式，不仅可以调动学生学习的热情与积极性，让学生充分体会乐曲中的情感，还可以逐渐培养与提高学生的审美意识与表达能力。

2.加强教学中美的体现

在音乐课堂教学过程中，老师一定要充分重视学生学习的主体地位，培养学生对美的认知，引导学生进行音乐的学习，走入音乐情境，感受音乐中蕴含的人、事、物、情感等。在音乐课堂教学过程中，老师一定要从音乐创作者、背景等方面着手，结合歌词、旋律，将音乐中蕴含的人物形象、情景意境等进行再现，激发学生的情感，让学生可以亲身感受到相应的情境，进而产生共鸣，得到领悟。在实际教学过程中，老师可以让学生闭上眼睛进行聆听，长此以往，发现此办法非常有效。在学生闭上眼睛之后，就不会受到外界的影响，在视觉相对较弱的情况下，学生可以更加集中注意力，倾听音乐。这样学生就可以一边听音乐，一边在脑海中构建相应的画面，虽然这只是学生的初步体会与感受，但是对之后的教学有着不可替代的作用。通过此类教学方法的运用，老师可以在音乐课堂教学中很好的渗透美育教育，实现学生审美素质的提高。

除此之外，在音乐课堂教学过程中，老师一定要加强多样化教学方法与手段的运用，利用钢琴、多媒体等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，增加整体教学的趣味性，进而培养学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，实现学生审美意识与观念的增强。

（二）对学生而言

1.多接触一些音乐作品

中专学生正处在身心发展的关键时期，对一些新鲜事物有着非常强的好奇心和接受能力。通常情况下，音乐课均是一周一次，很难达到学生的要求。所以，在课下的时候，学生一定要多接触一些音乐作品，进而不断提高学生的审美能力。在选择音乐作品的时候，一定要具有针对性。比如，在课堂教学过程中，老师让学生对《二泉映月》的曲目进行欣赏，在课下的时候，学生就可以欣赏一些同类作品，或者是欣赏一些此曲作者的其它作品，从中分析它们之间的不同之处。具有针对性的选曲，可以避免学生进行盲目选择，有效提高了教学质量与效果。

2.加强对生活的观察

所有艺术均来自于生活，其是社会生活中相关事物的缩影，音乐也不例外。在很多音乐作品中，均包含了社会生活百态，此时就需要学生对生活进行观察，进而从中发现与体会相关的情感。只要学生具备足够的耐心与细心，就会发现生活中到处是音乐，到处是美。当你听到小鸟清脆的叫声时，是否可以想起曾经听过的歌曲？当你看到花丛中飞舞的蜜蜂与蝴蝶时，是否可以想起一些描述此景的歌曲？事实上，只要学生可以静下心来，对生活进行认真的观察与思考，就可以对音乐产生兴趣，进而培养学生的审美意识。

3.加深体会

只要学生进行相关的观察与感受，就可以深入体会其中蕴含的情感与美。对音乐、对美的敏锐度不是与生俱来的，而是在生活中进行不断积累总结的。如果去听演唱会，就一定会对歌手的表情与神态进行观察；如果观看一场舞蹈，就一定会对舞者的每一个动作进行关注；如果去欣赏歌剧，就一定会对人物、歌舞含义、故事情节等方面进行整体的把握……等。只有这样，才可以在此基础上，进行更深的体会，了解音乐中蕴含的情感与美，进而对美进行充分、全面、综合的认识与体会，逐渐培养与提高学生的审美意识与审美观念，促进学生美育素质的全面提高。

3 结束语

总而言之，在中专学校音乐教育过程中，一定要重视美育教学的渗透，明确其在音乐教育中的作用，并且从老师与学生的角度，阐述开展美育教学的方法，促进音乐美育教学内容的全面展开，实现学生音乐美育素质的培养与提高。在实际教学过程中，老师一定要加强对教材的利用，学生一定要结合自身情况与教学内容，选择恰当的课外音乐欣赏，进而实现音乐美育教学质量与效率的提高。

参考文献：

[1]吴琼.漫谈美育在音乐教学中的作用[J].读与写（教育教学版），2015（12）.

[2]魏民达.如何把审美教育渗透到音乐教学中去[J].校园歌声，2016（07）.