娄小明

苏南农村美术教师培育工作初探

娄小明

随着经济的发展和社会的进步，中小学教育近年来呈现日新月异的变化。德智体美劳全面发展的教育理念虽然提了很多年，但真正在教育一线得到落实也还是近年的事。尤其是美育，鉴于这一学科的特殊性，起步晚，成熟也晚，即便在今天仍然有许多值得探索的问题。本文以苏南农村美术教师培育工作为例，尝试性地对农村美术教师整体素质的培养进行探讨。

美育；美术教师；专业素养；培育站

国务院办公厅2015年9月出台的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。”但是，在今天美育仍是整个教育事业中的薄弱的一环，因此国家明确提出要“通过多种途径提高美育师资整体素质”。而具体到苏南地区的农村美术教育，要提高本地中小学的美术教育水平，抓好美术教师的培育工作是第一要务。

笔者所主持的苏州市乡村美术骨干教师培育站在市教师发展中心的指导下，广泛开展各种美术教师培训活动，理论与实践双结合，全面提升美术教师的专业素养，取得了一定的经验和成果。本文结合这一实践，对农村美术教师的培养作一探讨。

一、制约苏南农村美术教师专业素养发展的“瓶颈”

得益于各级领导部门对农村教育的支持以及伴随而来的教育经费的增加，农村学校这两年在硬件建设上大有改观。……