□张连河

小橡皮头引发的班会

□张连河

▲蔡军摄

晨读前，我像往常一样走进教室。教室里，几个早到的值日生正在打扫卫生。“把角落也打扫干净。”我叮嘱李宏宇、张振煦两名同学。

随即，两个小家伙一个搬桌凳，一个扫地，开始了清理工作。“张老师，这里有一块橡皮。”李宏宇从地上捡起一块橡皮。橡皮是绿色的，约有两个拇指盖般大小，棱角被磨光了，沾满了尘土。“可能是张源的，橡皮就在她桌子下面。”搬桌凳的振煦说。

“先放在粉笔盒里。下午，我问问是谁丢的。”我对宏宇说。

当我再次走上讲台时，我发现粉笔盒里除了刚放进去的那块橡皮外，还有其他五六块大小不一的橡皮头躺在盒子里，另外，有几根长短不一的铅笔，笔头都早已折断……

我是一名语文老师，在引导学生写作选材时，经常叮嘱学生要多关注生活小事、关注生活细节，要懂得“以小见大”，仔细想想，我们的教育又何尝不需要“小题大做”呢？

第二天主题班会上，我先向大家讲了捡橡皮头的事，接着说：“请李宏宇介绍一下橡皮是怎样制造的，然后再请张振煦介绍一下铅笔是怎样生产出来的。”

“橡皮的制作过程大致有三步：石油加工厂将粉末或液体状的合成橡胶运到橡皮制造厂，再……”“铅笔在工业生产中是通过混合细微石墨和粘土粉，加水，做成像面条一样的长条形……”两个小家伙准备得还挺充分，讲得头头是道。

我拿起粉笔盒里的一块橡皮，另一只手拿起一支铅笔，说：“大家看，这块橡皮和这支铅笔还能用，可是却被主人无情地丢弃了。