黄华斌，王燕云，庄峙厦

(厦门华厦学院，福建 厦门 361024)



基于全真技术服务的项目教学法实践探索*

黄华斌，王燕云，庄峙厦

(厦门华厦学院，福建 厦门 361024)

以真实的环境监测技术服务项目(空气污染物监测)为载体，结合专业技能要求，探索技术服务与项目教学法深度融合的技能培养模式，设计了兼顾技术服务与技能培养的项目教学环节，明确了各环节对应的技能要求和师生行为，总结了实施过程中的注意事项和保障措施。由于教学过程的全真性，学生在参与项目过程中更专注，更注重结果的科学性和可靠性，职业感受更深；开发的全真项目教学模式有利于培养学生良好的职业素养。

技术服务；项目教学法；实践探索

项目教育模式是现代教育的一种新型人才培养模式，它基于生产实际，将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产需求为目的，旨在为社会培养实用型人才[1]。项目教学法以项目为主线、教师为引导、学生为主体，改变以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作的新型教学模式[2]，它更注重学生的学习过程，使学生在边做边学的项目过程中锻炼各种能力，项目教学法在以培养实用型技能人才为宗旨职业教育中有其独特的优势。

技术服务是职业院校对接生产实际的重要纽带，不仅直接提升职业院校的社会服务能力，也导向职业院校的人才培养面向[3]；在提供技术服务的同时，引导学生分组参与技术服务项目过程，或开发基于技术服务中典型任务的教学内容，有利于提升教师业务能力，转变传统教学模式，强化教学内容的实用性，切实培养“能干活”实用性人才。……