高校青年博士教师教学发展探析

2016-12-22张爱霞赵书策嘉应学院生命科学学院514015

学周刊 2016年2期

关键词：高校教师教学质量发展

张爱霞　　　　赵书策　　　（嘉应学院生命科学学院　　　514015）

高校青年博士教师教学发展探析

张爱霞赵书策（嘉应学院生命科学学院514015）

摘要：想要提高高校教学质量，便必须重视学校教师发展。本文围绕教师教学发展中心、教学文化、教师教学发展内容、教师教学发展方式以及教学改革研究五个方面进行了探析，以期进一步提高高校青年博士教师教学能力。

关键词：高校博士教学发展

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.014

当前高校专任教师的招聘对象主要以博士为主，对于其是否是师范院校毕业或有无教学经历方面一般无要求。因此，多数博士教师有科研能力和科研论文的发表，但由于非师范类毕业生没有经过授课、答疑、带实验等教学基本环节锻炼，从事教学的经历或经验不足，教学能力有限。教学质量的优劣直接关系到大学生综合素质和各项技能的培养，是关系到一个国家未来发展的大事。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出了高等教育发展核心的任务是提高高等教育的质量，这也是进行高等教育强国建设的基本要求。而教师本身的能力会直接影响教学质量。《高等学校本科教学质量与教学改革工程》（教高［2011］6号文件）中要求进行“以提高教师教学能力为关键，加强教师培训力度，创新教师培训模式”的建设。作为高校青年博士教师中的一员，笔者认为可以从以下几个方面开展工作。