“互联网+教育”内涵及其与传统教育融合探究

2016-12-21陈浩

陕西学前师范学院学报 2016年11期

关键词：教育

陈浩

(陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062 )

“互联网+教育”内涵及其与传统教育融合探究

陈浩

(陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062 )

“互联网+”成为国家战略以来，与传统教育的结合已是大势所趋。“互联网+教育”具有重塑教育结构、多元开放、个性定制和移跨越时空进行学习的作用和特点，但由于其本身仍处于发展中，出现了一些负面问题，如知识学习的碎片化、缺乏情感体验、催生了学习惰性等。对此，我们应当辩证的看待这一教育新形态，整合优化教育资源、加强互联网学习的道德引导，形成教育合力，共同促进学生发展。

互联网+；教育；变革；融合

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.11.003

教育自古以来都是国家发展的基石。古语有云：“建国君民，教学为先”。随着时代的发展变革，尤其是互联网产业的发展，教育也逐渐进行着变革以适应新的环境，正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所指出的“教育要发展，根本靠改革...要树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚”。[1]近些年来，“互联网+”成为引领时代新风尚的关键，其与教育结合的成果就是“互联网+教育”，这种教育的新模式引发了社会的广泛关注，同时也引起了教育学界关于“互联网+ 教育”的探讨。其中，最重要的问题就是弄清楚究竟什么是“互联网+教育”，“互联网+教育”是否可行以及“互联网+教育”如何与传统教育融合。