赵永刚，易 瑜

(吉首大学哲学研究所,湖南吉首 416000)



品格教育共同体建构

赵永刚，易 瑜

(吉首大学哲学研究所,湖南吉首 416000)

品格的养成需要外部环境的支持。进行有效品格教育需要构建一个包括政府部门、学校、家庭、社会等多方参与者在内的品格教育共同体。政府在品格教育中起到主导和推动作用，一是要推动价值共识的形成，二是要宣扬和推广价值共识和品格教育计划，三是通过行政力量推动品格培养。品格教育的多方参与者之间要进行协作，主要包括:家庭和学校之间的协作，学校和社区的协作，家庭与社区的协作。

品格教育；外部环境；共同体；协作

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.11.002

良好品格的养成需要外部环境的支持，外部环境不仅包括学校环境，还包括家庭环境以及其他社会环境。这些环境共同构成了品格教育的外部环境，对个体品格的形成和发展具有重要作用。这些环境之间应当形成具有一致性的合力，相互协作，品格教育才能有效地发挥作用。如果仅凭学校的品格教育，家庭和其他社会环境产生不利影响，学校品格教育也将独木难支，甚至失去效力。因此，我们在进行品格教育时，要做到学校、社区、家庭以及其他社会组织或机构协同合作，形成一个品格教育的共同体。这一共同体要在政府力量的引导、推动和协调下，共同努力。在品格教育中，“社会每个领域、每个组织、每个人都有义务参与这项事业，也只有在社会各界的共同参与下，青少年的道德教育才会显出成效”[1]。……