冯文全，李晓丹

(西华师范大学， 四川南充 637009)



杜威德育思想对我国中学生诚信教育的现实意义

冯文全，李晓丹

(西华师范大学， 四川南充 637009)

杜威的德育思想可以概括为“德育即生活”“学校即社会”“从做中学”“从经验中学”。杜威认为一切道德教育的最终目的就是使儿童有效地参与社会生活，并使自己的个性在社会生活中得到充分发展。杜威的德育思想对当今中学生的诚信教育具有启示意义。

杜威;德育思想;中学生;诚信教育

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.11.001

约翰·杜威(John Dewey)是驰名中外的实用主义教育家，他的思想对全世界的教育改革与发展产生了不可磨灭的巨大影响，所涉及的领域涵盖了政治、经济、科学、技术以及教育等诸多方面。杜威将德育价值放在很高的位置，他甚至认为德育对解决社会问题、提升幸福指数起着决定作用。[1]深入挖掘杜威的德育思想，并与我国的德育工作密切结合起来，尤其是与当代中学生的诚信教育问题紧密衔接，将找到一条行之有效的解决方法。

一、杜威德育思想的主要内容

(一)德育的内涵

杜威认为培养公民可以顺利地介入社会生活的能力的教育被视为道德教育。在他的观念中，德育即是帮助一个人不断成长，并伴随成长的每时每刻，引领他们形成生活所必备的能力，塑造一种人生不可替代的基本性格。[2]

(二)德育的目的

杜威将品德教育的目的分为发展的品德教育目的、明智的品德教育目的、民主的品德教育目的三个层面。具体表现在以下几方面：