“一带一路”战略下航海类人才素质模型构建

2016-12-21蔡真亮

航海教育研究 2016年4期

关键词：一带一路素质模型

蔡真亮

(宁波大学海运学院，浙江宁波 315211)

“一带一路”战略下航海类人才素质模型构建

蔡真亮

(宁波大学海运学院，浙江宁波 315211)

基于“一带一路”战略对航海类人才的定位和培养新要求，以素质结构理论为依托，通过行为事件问卷、访谈、传记分析法等方式归纳出新时期航海类人才素质要素29项，并从基础要素类、发展要素类、优势要素类三个维度构建航海类人才素质结构模型。

“一带一路”战略；航海类人才；素质要素；结构模型

随着“一带一路”战略的提出和实施，人才教育与培养问题始终是业界热议和重点研究的问题。而作为国家管控的7个战略产业之一的航运业，更是“一带一路”战略中的重要核心内容之一。国际航运业的竞争与发展，关键在于人才。事实上，2012年，交通运输部和教育部联合印发了《关于进一步提高航海教育质量的若干意见》，前瞻性地指出了当前和未来一段时间内航海类人才培养的重要性和迫切性。由此引出了一系列相关的关键性问题：国际航运发展新态势对航海类人才需求变动的影响有哪些？未来战略需求与国际航运业发展对航海类人才提出了哪些新的人才素质要素要求？本文依托McCelland的素质结构模型理论，采用定量与定性相结合的方法，以行为事件访谈采集要素为主、传记分析法采集要素为辅的方式梳理航海类人才素质要素，并提出“一带一路”战略下航海类人才素质模型。